para aprender

LOS
PROYECTOS DE
COMPRENSIÓN

EL APRENDIZAJE
BASADO EN LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES.

Proyectos interdisciplinarios

Las “A” del Diseño de Proyectos

•
•
•
•
•

Autenticidad
Rigor Académico
Aprendizaje Aplicado
Exploración Activa
Relación con el mundo Adulto

1

TRABAJO POR
PROYECTOS
Alternan diferentes
tipos de actuaciones,
actividades y
situaciones deaprendizaje,

Utilizan un
planteamiento
transversal e
integrador del
aprendizaje

Potencian una
metodología
investigadora.

TRABAJO POR
PROYECTOS
Alternan diferentes
tipos de actuaciones,
actividades y
situaciones de
aprendizaje,

Utilizan un
planteamiento
transversal e
integrador del
aprendizaje

Potencian una
metodología
investigadora.

Trabajo cooperativo

Nos hundimos onadamos juntos

Los individuos trabajan juntos
para lograr objetivos
compartidos y maximizar el
propio aprendizaje y el de los
demás.

2

QUÉ ES EL APRENDIZAJE
POR LA COMPRENSIÓN?
Es un cuadro conceptual, a la
vez que un instrumento
pedagógico.
Una modalidad de
aprendizaje por proyectos
aplicados al desarrollo de las
inteligencias múltiples
CRÉDITO DE SÍNTESIS

Proyectos deComprensión

EL CRÉDITO DE SÍNTESIS COMO PROYECTO DE
COMPRENSIÓN

3

PROYECTOS DE TRABAJO E INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES

TÓPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
METAS DE COMPRENSIÓN
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

TÓPICO GENERATIVO

Es el TEMA en el que se
centra nuestro proyecto.

Atraviesan las disciplinas y
pueden ser vistos desde una
variedad de perspectivas.
Se relacionan con losintereses de los alumnos.
Se relacionan con
aspectos y necesidades de
la comunidad o sociedad

HILOS CONDUCTORES

Son las preguntas
esenciales o conductoras
relacionadas con el tópico
generativo.

Provocan el pensamiento
No tienen respuesta fácil,
son abiertas
Son importantes para la
disciplina
Motivan y son un desafío

4

METAS DE COMPRENSIÓN

Son los objetivos a los quehan llegado los alumnos
después de haber realizado
las actividades
de comprensión

•Metas interdisciplinares
•Metas de las áreas
•Competencias

LAS ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN

Son las ACTIVIDADES que
desarrollan los
alumnos para mostrar la
comprensión.
Se basan en la Teoría de las
Inteligencias Múltiples.

PLANIFICAR EL PROYECTO

1. Crear un Acontecimiento Inicial (punto deentrada)
2. Generar las Actividades específicas y
plantearnos desafíos para los alumnos avanzados

3. Hacer un Cronograma, determinando el tiempo
para las diferentes actividades.
4. Determinar Espacios y Recursos dentro y
fuera de la escuela
5. Relacionar el Proyecto con el mundo real y
posible dimensión de Aprendizaje y Servicio

5

PLANIFICAR LA EVALUACIÓN

Definir losproductos
(informes, webs,
presentaciones,, informes,
vídeos, festivales...) que
los alumnos entregarán
para que podamos evaluar
su proyecto y comprensión
del contenido.

LAS RÚBRICAS
COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
4

3

2

1

Trabajando con Otros

CATEGORIA

Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de
otros. Trata de mantener la unión de los miembros
trabajando engrupo.

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de
otros. No causa \"problemas\" en el grupo.

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros,
pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de
otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.

Calidad del Trabajo

Proporciona trabajo de la más alta calidad.Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser
comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
asegurar su calidad.

Manejo del Tiempo

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para
Utiliza bien el tiempo durante todo el...