Para Buenas Tareas
Páginas: 5 (1164 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2015
ACTIVIDAD N°1
1. Elabore un cuadro comparativo de la visión histórica del devenir de la didáctica. Para ello, utilice la tabla siguiente:
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Marco Fabio Quintiliano
“De Instituciones oratoria”
Siglo I
D.C.
Habla de un PROCEDER DIDÁCTICO, basado en los principios de educabilidad, interés, juego, motivación, moral, repetición y labor del profesor.
Propone que nodebe confundirse el SERVICIO al estado, con un abyecto SERVILISMO hacia principios establecidos.
San Agustín
“De Magistro”
"El Maestro"
"La Orden"
Siglo IV
D.C.
Realiza el PRIMER trabajo de didáctica racional.
Desarrolla el modelo de enseñanza catequética.
Aporta con sus obras a la educación cristiana de la época medioeval.
San Isidoro
“Las Etimologías”
"Diferencias"
Siglo VI
D.C. (560-636)Fundamenta la didáctica de los contenidos.
Publica el PRIMER DICCIONARIO etimológico y enciclopédico de nuestra civilización.
Fue considerado el hombre más sabio de su tiempo.
Unificó la liturgia española.
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Huarte de San Juan
“Examen de ingenios
para las Ciencias”
Siglo XVI
D.C.
(1539-1591)
Desarrolla la Didáctica diferencial.
Plantea losprocedimientos para realizar la evaluación.
Propone que la práctica corresponde a la imaginativa y al entendimiento.
Wolfang
Ratke
“Aphorismi Didáctici
Praecipui”.
Siglo XVI
D.C.
(1571-1635)
Maestro de Comenio.
Utiliza por primera vez el término “DIDÁCTICA”.
Jan Amos Komensky, COMENIO
“Didáctica Magna”
Orbis Pictum (el primer libro ilustrado para niños)
Siglo XVII
D.C.
(1592-1670)
Considerado elpadre de la Pedagogía.
Que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas.
El conocimiento llegará a todos, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
El concepto de «Federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.
Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación conel fin de colocar los conocimientos en espiral.
Es el primero en tener cuenta al alumnado y sus necesidades.
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Javobo
Rousseau
"El Emilio"
Siglo XVIII
D.C.
(1712-1778)
Aboga por la individualización de la enseñanza, el funcionalismo y el paidocentrismo.
Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos ydeberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
Señala que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño".
Propone que la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño.
Johan Heinrich Pestalozzi
1. Vigilia de un solitario (1780).
2. Una hoja suiza (1782). Es una revistacompuesta y editada por Pestalozzi.
Siglo XVIII
D.C.
(1712-1778)
Padre de la pedagogía moderna.
Pedagogía del neohumanismo social.
La educación es una forma de acción que permite a cada uno hacerse así mismo, partiendo de lo que es y en el sentido de lo que quiere ser, "una obra de sí mismo".
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Friedrich
Froëbel
“La educación del hombre”.
Siglo
XIX
D.C.(1782-1852).
Establece los principios de intuición, gradación, aplicación y ACTIVIDAD LÚDICA que incidirán posteriormente en el concepto actual de la Didáctica.
Creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia.
Llamado "El Pedagogo del Romanticismo".
Johann Friedrich Herbart
“Cartas a Von Steiger”
Siglo
XIX
D.C.
(1776-1811).
Fundamenta la construcción científica de laPedagogía y reubica la Didáctica.
Concibe al espíritu humano como perfectible a través de la instrucción.
Tomó a la psicología como fundamento de la pedagogía y se basa en la filosofía práctica: la ética.
Encaminar al hombre para gobernarse así mismos.
John Dewey
Democracia y Educación,
Mi credo pedagógico,
La escuela y la sociedad,
El niño y el programa escolar.
Siglo
XX
D.C.
(1859-1952)....
1. Elabore un cuadro comparativo de la visión histórica del devenir de la didáctica. Para ello, utilice la tabla siguiente:
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Marco Fabio Quintiliano
“De Instituciones oratoria”
Siglo I
D.C.
Habla de un PROCEDER DIDÁCTICO, basado en los principios de educabilidad, interés, juego, motivación, moral, repetición y labor del profesor.
Propone que nodebe confundirse el SERVICIO al estado, con un abyecto SERVILISMO hacia principios establecidos.
San Agustín
“De Magistro”
"El Maestro"
"La Orden"
Siglo IV
D.C.
Realiza el PRIMER trabajo de didáctica racional.
Desarrolla el modelo de enseñanza catequética.
Aporta con sus obras a la educación cristiana de la época medioeval.
San Isidoro
“Las Etimologías”
"Diferencias"
Siglo VI
D.C. (560-636)Fundamenta la didáctica de los contenidos.
Publica el PRIMER DICCIONARIO etimológico y enciclopédico de nuestra civilización.
Fue considerado el hombre más sabio de su tiempo.
Unificó la liturgia española.
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Huarte de San Juan
“Examen de ingenios
para las Ciencias”
Siglo XVI
D.C.
(1539-1591)
Desarrolla la Didáctica diferencial.
Plantea losprocedimientos para realizar la evaluación.
Propone que la práctica corresponde a la imaginativa y al entendimiento.
Wolfang
Ratke
“Aphorismi Didáctici
Praecipui”.
Siglo XVI
D.C.
(1571-1635)
Maestro de Comenio.
Utiliza por primera vez el término “DIDÁCTICA”.
Jan Amos Komensky, COMENIO
“Didáctica Magna”
Orbis Pictum (el primer libro ilustrado para niños)
Siglo XVII
D.C.
(1592-1670)
Considerado elpadre de la Pedagogía.
Que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas.
El conocimiento llegará a todos, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
El concepto de «Federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.
Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación conel fin de colocar los conocimientos en espiral.
Es el primero en tener cuenta al alumnado y sus necesidades.
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Javobo
Rousseau
"El Emilio"
Siglo XVIII
D.C.
(1712-1778)
Aboga por la individualización de la enseñanza, el funcionalismo y el paidocentrismo.
Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos ydeberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
Señala que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño".
Propone que la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño.
Johan Heinrich Pestalozzi
1. Vigilia de un solitario (1780).
2. Una hoja suiza (1782). Es una revistacompuesta y editada por Pestalozzi.
Siglo XVIII
D.C.
(1712-1778)
Padre de la pedagogía moderna.
Pedagogía del neohumanismo social.
La educación es una forma de acción que permite a cada uno hacerse así mismo, partiendo de lo que es y en el sentido de lo que quiere ser, "una obra de sí mismo".
Autor
Obra
Siglo (año)
Aportes
Friedrich
Froëbel
“La educación del hombre”.
Siglo
XIX
D.C.(1782-1852).
Establece los principios de intuición, gradación, aplicación y ACTIVIDAD LÚDICA que incidirán posteriormente en el concepto actual de la Didáctica.
Creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia.
Llamado "El Pedagogo del Romanticismo".
Johann Friedrich Herbart
“Cartas a Von Steiger”
Siglo
XIX
D.C.
(1776-1811).
Fundamenta la construcción científica de laPedagogía y reubica la Didáctica.
Concibe al espíritu humano como perfectible a través de la instrucción.
Tomó a la psicología como fundamento de la pedagogía y se basa en la filosofía práctica: la ética.
Encaminar al hombre para gobernarse así mismos.
John Dewey
Democracia y Educación,
Mi credo pedagógico,
La escuela y la sociedad,
El niño y el programa escolar.
Siglo
XX
D.C.
(1859-1952)....
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