para empezar bien el dia

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA



FICHERO PERTENECIENTE A:__________________________________________________________

CAMPO FORMATIVO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN









1.- Inventemos un cuento:

Con una bola de estambre en círculo la educadora empieza (había una vez un niño que...) toma la punta del estambre y la lanza a cualquier alumno, él tiene que continuar con lahistoria, se quedara con un pedazo de estambre y luego lo envía a otro compañero.

2.- Yo canto y bailo así..

Cantar canciones populares y realizar movimientos corporales.


3.- Jugar a “hacer lo que haga la maestra” (MIMICA)

La educadora realizara diversas acciones o dramatizara algo, los niños deberán imitarla.


4.- Yo obedezco:

Moverse libremente por el aula, cuando oigan unaorden tendrán que actuar rápidamente en consecuencia. El que no cumpla quedara eliminado:
¡Alto!, ¡quieto!, ¡corre!, ¡salta!, ¡agáchate!, ¡sigue!


5.- Veo, veo

Proyectar diapositivas o imágenes de un cuento y pedir que un niño lo narre (o de manera grupal).


6.-Siguiendo instrucciones

Vendar lo ojos de un niño, quien deberá seguir un camino trazado en el suelo, con las indicacionesverbales que le dé la maestra.

7.- ¡Una, dos y tres......!
Dime cosas que empiecen por...... "a" como avión, azul, abuela........ "e" como elefante, enano, escoba...........etc. ¡una, dos y tres...! Dime nombres de........... Juguetes, animales, frutas........... etc.
8.- Escucho atento
Grabar sonidos que el niño deberá identificar. Estos sonidos pueden ser de:
- animales ( pájaros,perros, gatos, etc...)
- medio ambiente (una puerta que se cierra, truenos, lluvia, gente, etc...)
- instrumentos musicales ( una flauta, un tambor, etc...)
- propio cuerpo ( roncar, voz, toser, risas, llantos, etc..)
9.- ¿Qué sigue?
Comenzar un cuento conocido por los niños, en determinado momento la educadora se calla, y lanza una pelota a un niño, este debe seguir la historia y asísucesivamente de forma que participe el mayor número posible de niños.
10.- La caja mágica
Sacar diversos objetos y mostrarlos a los niños, minutos después dirán que objetos eran y la cantidad, e incluso podrían mencionarlos de forma ordenada como fueron mostrados.
11.- Imaginando
En una mesa en medio del aula habrá debajo de una sábana un objeto, la educadora pedirá a los niños que imaginen quepodrá haber, inicialmente dejara que ellos indaguen, si no hay respuesta les facilitara pistas, finalmente pasara a uno para que toque el objeto sin verlo y comprobar si acertaron.
12.- Adivina, adivina
Cada niño pasara al frente y elegirá una tarjeta, dirá a sus compañeros algunas características sobre como es, que color tiene, es grande o pequeño, etc. Pueden utilizarse tarjetas de animales,frutas, comida, transportes…
13.- Y dice así..
Emitir sonido vocálicos combinados AU-OI, AE- AI, OE-OI, UE-UI, o acompañados de gestos empleando canciones como por ejemplo las siguientes canciones: “cinco pollitos”, “tres pececitos”
14.- Pedir al niño que realice actividades del tipo:

- toma la pelota roja que hay dentro de la caja azul que está debajo de la ventana
- mete las cubos dentro dela caja y ubícala al lado de la puerta
- toma un aro verde colócalo en el suelo y pon dentro los triángulos amarillos.

15.-Mostrar y decir
Cada niño puede traer de casa una fotografía, cada uno explicara que hace en la foto, quienes son, que ocurrió ese día, etc. (También pueden traer un juguete o cualquier objeto y explicar a sus compañeros cada una de sus características o narrar algunaexperiencia)
16.- Resolviendo conflictos

La maestra muestra una lámina que representa una situación conflictiva entre niños de la misma edad de los niños de clase, les pedirá que describan primero qué creen que está sucediendo y luego, por orden, pueden participar dando ideas para tratar de resolver el conflicto. Se debe orientar la conversación realizando preguntas acerca de la situación...