Para Empezar El Ciclo Escolar Preescolar

Preescolar
NACIONAL

PROGRAMA NACIONAL PARA LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE
DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO
TALLERES GENERALES DE ACTUALIZACIÓN

Para iniciar el ciclo escolar:
El diagnóstico y el plan de trabajo

SUBSECRETARÍA DE
EDUCACIÓN BÁSICA

La guía Para iniciar el ciclo escolar: El diagnóstico y el plan de trabajo fue
elaborada en la Dirección General deFormación Continua de Maestros en
S ervicio, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de
Educación Pública.

Autores
Eva Moreno Sánchez
Liliana Morales Hernández
Magdalena Cázares Villa

Imagen de portada
Alejandro Magallanes
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno
y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todoslos contribuyentes. Está prohibido el
uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos.
Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado
de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006
Argentina 28, colonia Centro,
06020, México, D.F.ISBN 968-9082-07-8
Segunda edición

Índice

PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
DESCRIPCIÓN DEL

T ALLER

5
7
9

Primera sesión
¿QUIÉNES

S ON L OS A LUMNOS D E M I G RUPO ?

Propósito
Actividades
Productos de la sesión

15
15
15
26

Segunda sesión
EL

P LAN D E T RABAJO P ARA E L P RIMER M ES D E A CTIVIDADES

Propósito
Actividades
Productos de la sesión

29
29
2938

Tercera sesión
RELACIÓN

E NTRE E L D IAGNÓSTICO I NICIAL Y L A E VALUACIÓN

Propósito
Actividades
Productos de la sesión

41
41
41
45

Presentación
ESTIMADAS

MAESTRAS, ESTIMADOS MAESTROS:

I

niciamos un nuevo ciclo escolar y lo hacemos entregándoles esta guía para la
realización del Taller General de Actualización, la cual propone un conjunto
sistemático deactividades formativas.

El propósito del taller es que los encargados del quehacer educativo, puedan aprender más acerca de la enseñanza de contenidos fundamentales para que las niñas
y los niños a su cargo logren, a su vez, aprendizajes útiles y perdurables que
contribuyan a mejorar su calidad de vida presente y futura.
El taller es un espacio de encuentro profesional; es útil para conversar ytomar
decisiones con los colegas y con el director o directora de la escuela, acerca de
los temas que forman parte de la delicada tarea de enseñar.
Este encuentro será tan provechoso como lo decida el propio colectivo docente.
La guía es un auxiliar; lo sustantivo del taller lo constituye el deseo de las maestras y los maestros por hacer bien su trabajo, el reconocimiento de cuánto saben,
decuánto pueden aportar y escuchar para enriquecer las formas propias de
enseñar y las de los compañeros, y de cuánto queda todavía por aprender.
Debido a que la formación docente es un continuo, no termina al egresar de la
escuela normal ni se agota en un curso; es una práctica y una actitud permanentes,
indagación colectiva y reflexión sobre lo que ocurre en el aula, sobre los cambios
que seobservan en los alumnos, sobre la necesidad de adaptar las formas de
enseñanza a los nuevos requerimientos que la sociedad reclama.
El taller está diseñado para ser un elemento importante del desarrollo profesional,
un detonador para que las y los docentes aprendan más sobre lo que día a día
les demanda el ejercicio de una enseñanza centrada en la satisfacción de las
necesidades básicas deaprendizaje de las alumnas y los alumnos.
Deseamos a ustedes el mayor de los éxitos en este taller y en el ciclo escolar que
inicia.
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

5

Introducción

D

urante el ciclo escolar 2004-2005, además de quienes participan en el proceso de seguimiento, una parte importante de las educadoras en el país
––con el apoyo de sus...