Para Hablar De Metacognici N En El Proceso Educativo

Para hablar de metacognición en el proceso educativo, es necesario asignarle la noción de proceso que interrelaciona la actividad, rol o papel del docente y su influencia en el estudiante, ya que laforma en que aprenden los alumnos es tan importante como lo que aprenden. La actividad metacognitiva durante la resolución de problemas, se produce cuando el estudiante transforma el objeto dereflexión específicamente en: a) las representaciones que él tiene hacia sí mismo; b) las acciones que despliega durante el desarrollo de la tarea haciéndose preguntas como: ¿qué estoy haciendo?, ¿haciadonde voy?, ¿es necesario volver y releer el enunciado? ; y c) sus estados emocionales, en grado de satisfacción con la tarea que esta realizando, el grado de dominio que esta teniendo sobre el proceso. Por tanto, la metacognición, en la resolución de problemas, es una herramienta y recurso intelectual, íntimamente seleccionada con el grado de conciencia de quien desarrolla la tarea, su destreza, sudominio, y su forma de llevar el control del proceso de resolver problemas.
Muchos docentes piensan que enseñar es transmitir y dictar los contenidos tal como están sin necesidad de analizarlos, en miexperiencia como docente en la UE “República de Honduras”, Puerto Cabello, Venezuela, he visto que los alumnos están marcados o están formados ya de esta manera, cuando se dan unas clases diferentesy ellos mismos les cuesta trabajo analizar y comprender, y vincularlos con su realidad. Si bien enseñar y educar es un arte y una ciencia, hay que tener en cuenta que no es lo mismo procesarinformación que comprender significados. Para muchos alumnos, sobre todo los que todavía no dominan los procesos de reflexión y de aprendizaje, el docente sigue siendo insustituible
Lo que esta planteado es unatransformación radical del docente como persona y como profesional, desarrollando propuestas de estrategias de enseñanza, que contribuyan al desarrollo de la capacidad de pensamiento del alumno,...