Para Luis

La evaluación de logros se enfatiza en determinar los procesos de los estudiantes y de ninguna manera puede predeterminar ni prever las manifestaciones de estos mismos. Los logrosson consecuencias de vivencias reales. En los logros los proyectos son construidos por los actores. ( definición, para el díptico)
Esta es la explicación de E.A. pues la de la hoja nose entiende mucho.
Variante:
Evaluación Auténtica: La finalidad de esta es la comprensión y mejora del proceso de enseñanza- aprendizaje. Evaluando aprendizajes contextualizados.Evaluando el proceso mediante el cual se alcanzó el objetivo de aprendizaje. En la evaluación auténtica se busca desarrollar el aprendizaje permanente, con un buen manejo de información ysituaciones y conciencia en la sociedad.
Evalúa el desarrollo de competencias profesionales, el dominio de tecnologías, el uso de estrategias colaborativas, la habilidad desolución de problemas, creatividad e innovación.
La evaluación auténtica debe ir en conjunto con la planificación. Existen tres momentos de evaluación:
Evaluación diagnostica: Es inicial,permitiendo observar el estado inicial del alumno.
Evaluación formativa: evalúa el proceso de aprendizaje. Se evalúa de manera continua y se da retroalimentación motivando a la mejora.Evaluación Sumativa: se evalúa al final del curso, mide y valida los logros de los alumnos, certificando que ha logrado los objetivos dl curso.
Gracias a la evaluación auténtica serealizan evaluaciones para el desarrollo del pensamiento crítico y profundo. Loa alumnos se hacen responsables del proceso de aprendizaje logrando la meta cognición y aprendizajespermanentes.
Recursos e instrumentos: (hoja)
Ensayos escritos, presentaciones orales, portafolios, etc.
Dificultades con la evaluación auténtica. ( hoja)
Asociaciones.
Conclusión.