PARA QUE COMPLEMENTES

PARA QUE COMPLEMENTES! 
El  trastorno  del  espectro  autista  (TEA)  es  una  condición  neurológica  y  de 
desarrollo  que  comienza  en  la niñez  y dura toda la vida. Afecta cómo una persona 
se  comporta,  interactúa  con  otros,  se  comunica  y  aprende. Este trastorno incluye 
lo  que  se  conocía  como  síndrome  de  Asperger  y  el  trastorno  generalizado  del desarrollo no especificado. 
Se  lo  llama  "trastorno  de  espectro"  porque  diferentes  personas  con TEA pueden 
tener  una gran variedad de síntomas distintos. Estas pueden tener problemas para 
hablar  con  usted  y  es  posible  que no  lo  miren  a los  ojos cuando  usted  les habla. 
Además,  pueden  tener  intereses  limitados  y  comportamientos  repetitivos.  Es 
posible  que  pasen  mucho  tiempo  ordenando cosas  o  repitiendo  una  frase  una  y 
otra vez. Parecieran estar en su "propio mundo". 
Actualmente, no existe un tratamiento estándar para el TEA. Hay muchas maneras 
de  maximizar  la  capacidad  del  niño  para  crecer  y  aprender  nuevas  habilidades. 
Cuanto antes se comience, mayores son las  probabilidades  de  tener  más efectos 
positivos  en  los   síntomas  y  las  aptitudes.  Los tratamientos  incluyen  terapias  de  
comportamiento  y  de   comunicación,  desarrollo  de  habilidades  y/o  medicamentos 
para controlar los síntomas. 
¿Cómo  se  manifiesta  el autismo? ​
Interacción social Las dificultades en el ámbito 
de  la  interacción  social recíproca  son  a menudo lo  que más  llama  la atención  del 
autismo. Ya desde edad muy temprana el niño puede tener dificultades, al estar en 
contacto  con  los  demás,  para  mirar  y  comprender  miradas,  para  emplear  y 
entender  expresiones  faciales,  gestos, diferentes  tonos  de voz,  etc. Muchos niños 
con  autismo  no  muestran  ninguna  reciprocidad  social  o  emocional  y  tampoco  
comparten de  manera espontánea  placeres e intereses con  sus  padres  ni buscan 
consuelo  en  ellos.  Los  niños  autistas no  siempre  se  interesan por  otros  niños de 
su edad y cuando lo hacen les suele resultar difícil hacer amigos y conservarlos.  
Comunicación  Las  personas  con  autismo  presentan  un  desarrollo  del  lenguaje 
retrasado  o  inexistente  y  no compensan  esta carencia  utilizando otros  medios  de 
comunicación  no  verbal.  Aproximadamente  la  mitad  de  los  niños con  autismo  no desarrollan  nunca  el  lenguaje  hablado.  Entre  los  que  sí  lo  hacen  hay  grandes 
variaciones.  Una  parte  de  ellos  utiliza  sólo  palabras  aisladas.  Otros  emplean  un 
amplio  repertorio de palabras y hablan correctamente pero repiten frases hechas o 
lo que otros han dicho independientemente de la situación.  Un grupo más reducido 
dispone  de un lenguaje oral adecuadamente desarrollado y espontáneo. Común a 
todos  ellos  es  que  tienen  dificultades  para  iniciar  y  mantener  un  diálogo  y  que 
presentan  deficiencias  en  cuanto  a   la  compresión  del  lenguaje.  Su capacidad  de 

comprensión  del  significado  más  profundo  del  lenguaje  está  particularmente 
reducida. Incluso  en  el caso de  aquellos  que disponen de un vocabulario amplio y 
que  hablan  de manera  espontánea  suelen  darle  una  interpretación  literal  al 
lenguaje. 
 ​
Comportamiento  Los  niños  con  autismo  presentan  frecuentemente  un  registro 
limitado  de  comportamientos,  intereses  y  actividades  a  los  que  se  entregan  de 
manera  reiterativa   y   estereotipada.  Un  ejemplo  para  ilustrar  lo  anterior  es 
dedicarse  de  manera  intensiva  a  actividades   como hacer  girar  la  rueda  de  un 
coche  o  alinear  todos  los  juguetes  una  y  otra  vez,  pero  sin  jugar  de  manera 
espontánea y variada  a  juegos  de  representación e imitación social.  También  son 
frecuentes  las  fijaciones con diferentes  objetos o  con  determinadas  costumbres y 
rutinas,  a  veces  muy  complicadas, que  han  de  repetirse  exactamente de idéntica ...