Paradigmas de la Comunicación

PARADIGMAS QUE MARCA MORTEN FLATE PAUSEN Y JOSÉ LUIS ORIHUELA EN TORNO A LA COMUNICACIÓN
El Autor José Luis Orihuela (2002) señala que las TIC son algo más que uso de tecnologías: significan la transformación de los paradigmas que la han sustentado a lo largo de la historia. Consideramos que la lectura crítica de los textos propuestos, aportarán fundamentos para la modificación de la concepcióny actitudes en torno a la comunicación mediada por TIC. 
Generando cambios en las formas de trabajar principalmente en el campo educativo, lo que ha traído consigo que se modifiquen las formas tradicionales de trasmisión de conocimientos, teniendo que generarse nuevas estrategias que permitan realizar la labor docente de una manera acorde con la nueva realidad en la cual estamos inmersos.  
Elalto desarrollo de la computadora, el gran avance que ha experimentado el software, los precios de los equipos de cómputo cada vez más accesibles a la población en general ha traído consigo un avance impresionante del uso de las tics, propiciando una forma de estudiar diferente, favoreciendo la educación con recursos didácticos, interactivos, facilitando la comunicación maestro-alumno facilitandoel aprendizaje. 
Aunque no todo ha sido favorable ya que se ha abusado de estas herramientas trasladando los contenidos completamente y sin los cambios pertinentes para lograr un aprendizaje sustancioso. 
Paulsen (1995) identificó componentes básicos en los sistemas educativos basados en CMC:  
• Las técnicas pedagógicas 
• Los dispositivos tecnológicos empleados 
A partir de los cualespropuso los cuatro paradigmas de la comunicación mediada por computadora  Paulsen (1995) describe cuatro paradigmas de la CMC:

Paradigma “Uno solo” 
Se refiere a las actividades que realiza el estudiante de manera individual sin que este de por medio el tutor o la interacción de los compañeros de clase y consiste en el uso de bases de datos, publicaciones y aplicaciones en la web etc. Paradigma “Uno a uno” 
En este espacio se refiere a la interacción del alumno con otra persona, lo que hace que la comunicación sea personalizada y se refiere principalmente al uso de correo electrónico. 
Paradigma “uno a muchos” 
Es la forma más conocida de la comunicación en la educación donde un maestro (experto en el tema) es quien lleva la información y la transmite sin dar mayor oportunidada la discusión o a la participación de los alumnos. También conocido como modelo tradicional.  
Paradigma “muchos a muchos”  
En esta forma de comunicación se permite la participación activa de los estudiantes logrando un enriquecimiento con las aportaciones de los compañeros de clase y unos de los más claros ejemplos son los debates y simposio. 
Paulsen propone que técnicas didácticasadecuadas a los ambientes virtuales limitados únicamente por nuestra imaginación. 
 Paulsen también explica que es importante utilizar los cuatro paradigmas en una educación a distancia para disminuir el aislamiento o pasividad[1].

LOS DIEZ PARADIGMAS DE LA E-COMUNICACION 

Por otro lado, Orihuela(2006)  propone los 10 paradigmas que dan lugar a la e-comunicación, tales como: el usuario como ejedel proceso comunicativo, el contenido como vector de identidad de  los medios, la universalización del lenguaje multimedia, la exigencia de tiempo real, la gestión de la abundancia informativa, la desintermediación de los procesos comunicativos, el acento en el acceso a los sistemas, las diversas dimensiones de la interactividad, el hipertexto como gramática del mundo digital y la revalorizacióndel conocimiento por encima de la información.
Durante muchos años la comunicación no sufrió cambios significativos pero en las últimas décadas ha revolucionado completamente nuestra forma de ver al mundo lo que nos ha llevado a replantear las formas del quehacer docente en la actualidad ya que el contexto socio-cultural es completamente diferente y se encuentra en constante trasformación.
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