Paradigmas de la educaci n
Páginas: 3 (534 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2015
Paradigmas de la educación
Paradigma de Jean Piaget
ORIGEN Y FUNDAMENTOS
Aunque el autor no presenta una definición explícita del aprendizaje, el mismo
ocurre por la reorganización de lasestructuras cognitivas como consecuencia de
procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencias
Si la experiencia física o social entra en conflicto con los conocimientos previos,las estructuras cognitivas se reacomodan para incorporar la nueva experiencia y es lo que se considera como aprendizaje.
La experiencia escolar, por tanto, debe promover el conflicto cognitivo en elaprendiz mediante diferentes actividades, tales como las preguntas desafiantes de su saber previo, las
situaciones desestabilizadoras, las propuestas o proyectos retadores, etc.
Esta teoría ha sidodenominada epistemología genética porque estudió el origen
y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica,
genética. En el desarrollo genético del individuo seidentifican y diferencian periodos del desarrollo intelectual, tales como el periodo sensorio-motriz, el de operaciones concretas y el de las operaciones formales.
IDEAS PRINCIPALES
En la base de esteproceso se encuentran dos funciones denominadas
asimilación y acomodación, que son básicas para la adaptación del organismo a
su ambiente.
Esta adaptación se entiende como un esfuerzo cognoscitivo del individuo para encontrar un equilibrio entre él mismo y su ambiente.
Estos mecanismos de asimilación y acomodación conforman unidades de
estructuras cognoscitivas que Piaget denomina esquemas. Estosesquemas son
representaciones interiorizadas de cierta clase de acciones
Los tres grandes periodos en que caracteriza el desarrollo Piaget:
-Periodo sensorio-motriz
-Periodo de las operacionesconcretas
-Periodo de las operaciones formales
Piaget presenta dos formas de aprendizaje:
1.- La primera, la más amplia, corresponde al propio desarrollo de la inteligencia, que se describió...
Paradigma de Jean Piaget
ORIGEN Y FUNDAMENTOS
Aunque el autor no presenta una definición explícita del aprendizaje, el mismo
ocurre por la reorganización de lasestructuras cognitivas como consecuencia de
procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencias
Si la experiencia física o social entra en conflicto con los conocimientos previos,las estructuras cognitivas se reacomodan para incorporar la nueva experiencia y es lo que se considera como aprendizaje.
La experiencia escolar, por tanto, debe promover el conflicto cognitivo en elaprendiz mediante diferentes actividades, tales como las preguntas desafiantes de su saber previo, las
situaciones desestabilizadoras, las propuestas o proyectos retadores, etc.
Esta teoría ha sidodenominada epistemología genética porque estudió el origen
y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica,
genética. En el desarrollo genético del individuo seidentifican y diferencian periodos del desarrollo intelectual, tales como el periodo sensorio-motriz, el de operaciones concretas y el de las operaciones formales.
IDEAS PRINCIPALES
En la base de esteproceso se encuentran dos funciones denominadas
asimilación y acomodación, que son básicas para la adaptación del organismo a
su ambiente.
Esta adaptación se entiende como un esfuerzo cognoscitivo del individuo para encontrar un equilibrio entre él mismo y su ambiente.
Estos mecanismos de asimilación y acomodación conforman unidades de
estructuras cognoscitivas que Piaget denomina esquemas. Estosesquemas son
representaciones interiorizadas de cierta clase de acciones
Los tres grandes periodos en que caracteriza el desarrollo Piaget:
-Periodo sensorio-motriz
-Periodo de las operacionesconcretas
-Periodo de las operaciones formales
Piaget presenta dos formas de aprendizaje:
1.- La primera, la más amplia, corresponde al propio desarrollo de la inteligencia, que se describió...
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