paradigmas de la educacion especial

PARADIGMAS DE LA EDUCACION ESPECIAL A LO LARGO DE LA HISTORIA
Abordaremos los tres paradigmas que fueron marcando diferentes etapas en la historia de la Educación Especial.

MÉDICO PATOLÓGICO:SUJETO: Enfermo, indeseable, rechazado.
INSTITUCIÓN: Asilos (permanencia hasta su cura).
DISCIPLINA: Medicina, psiquiatría y pedagogía.
PIONEROS:
PINEL
ESQUIROL
ITARD
SEGUIN
BOURNEVILLEMARÍA MONTESSORI
DECROLY.

PEDAGOGÍA:

Terapéutica, curativa (Francia).
Enmendativa, correctiva (Italia).
Ortopedagogía (países nórdicos)

OBJETIVOS: Lograr la cura.
Las estrategias de atenciónpara satisfacer las necesidades primarias de estos seres: alimentación, aseo, vestido, ciertos niveles de comunicación, etc. Pero sin profundizar en planeamientos instructivos y psicoeducativos.ESTADÍSTICOPSICOMÉTRICO (PERÍODO ESTÁTICO – Angélica Luz)

SUJETO: Niños excepcionales que apartan de la norma, que presentan trastornos del desarrollo por causas físicas, mentales o emocionales, queno pueden seguir una enseñanza normal: ANORMALES.
INSTITUCIÓN: Masificación de la educación. Clases especiales. Surgimiento de Esc. Esp. (Comienzos del s. XX) como sistema paralelo al sistemageneral.
DISCIPLINA: Psicología escolar, psicometría, pedagogía y medicina.
PIONEROS:
BINET – SIMON (1905)
STERN
STANFORD

PEDAGOGÍA: Diferencial / diferenciada / especial /Educación Especial.OBJETIVOS: Formación de la personalidad (equilibrio emocional y de adaptación social, antes que educación) e integración social.


DE LA INTEGRACIÓN INCLUSIÓN SOCIAL

SUJETO: Sujeto de derecho, connecesidades educativas especiales (apunta a la diversidad).
INSTITUCIÓN: Escuela común y especial como parte de un mismo sistema educativo.
DISCIPLINA: Ciencias auxiliares de la educación: filosofía,antropología, sociología y psicología. El avance de os derechos humanos.
PIONEROS:
MARY WARNOCK
BANK MIKKELSEN
BENGT NIRJE
PIAGET
BARBEL INHELDER
VIGOTSKY
Informe Warnock (1789) y la...