Paradigmas De La Educacion

En el S.XVII a la ciencia se le consideraba un saber seguro, apoyado en demostraciones y ordenando los conocimientos por lo cual se rechaza la cosmología y centrada en el hombre de Aristóteles, dondeaparece una visión del mundo impersonal y mecánica; a este nuevo “mundo científico” donde se une el experimento científico al cálculo matemático.
Bacón que es uno de los precursores propuso unmétodo inductivo de descubrimiento de la verdad, basado en la observación empírica, el análisis de los datos observados, en la inferencia para llegar a la hipótesis y en la comprobación de las mismasmediante la observación y el experimento; por su parte Galileo Galilei asentó su teoría sobre la idea de que la naturaleza se rige por leyes matemáticas precisas y así creo su teoría del movimiento.Descartes sostuvo que el pensamiento es suscitado por la realidad que está ahí y es independiente del pensar, por lo que para el pensador moderno no es el ser, si no la razón lo que suscita el pensamiento;el racionalismo defiende que el criterio de verdad no es sensorial sino intelectual y deductivo por lo que es la razón el único principio y fundamento del conocimiento verdadero, porque solo estaproduce ideas claras y distintas a la realidad. Por su parte el empirismo se define como forma de conocimiento a través de la comprobación minuciosa de los hechos naturales mediante la observación, esdecir, por la experiencia.
Para Kuhn, la ciencia es un tipo de actividad profesional organizada donde se subraya que en la ciencia normal un paradigma nunca se acepta tan solo por razones lógicas eintelectuales; siempre existen pruebas que lo conforman y otras que lo refutan.
las denominadas ciencias de la educación han ido apareciendo y estableciéndose a lo largo de las épocas, por lo que laexpresión pedagógica experimental ha dado paso a otras denominaciones como metodología de la investigación educativa, fundamentos metodológicos de la investigación educativa o investigación educativa,...