Paradigmas Y La Relacion Con Los Cuentos
Páginas: 3 (529 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
Paradigmas y la relación con los cuentos
El primer paradigma al que haremos referencia es el positivista, el texto de la profesora Estela Laplagne describe al docente como el dueño del saber,El tenía todo el conocimiento y era poseedor de la verdad. Esto podemos relacionarlo directamente con dos de los cuento, en Caperucita Azul se describe al alumno como un sujeto inactivo que no teniaparte en el proceso de la construcción del aprendizaje, solo debía repetir, memorizar e imitar lo que el docente les enseñaba. También en el cuento de Teresa Acosta y la Virgen de Fátima se veclaramente como la maestra espera el resultado de su enseñanza en la niña, no hay datos que nos lleve a pensar en un interés en que aprenda a leer y escribir.
El segundo paradigma es elracionalista-constructivista, donde desde la psicología Piaget aseguraba que el niño no era un sujeto vacio al cual llenar de conocimientos sino que el aprendizaje debía darse por medio de la construcción conherramientas dadas por el docente, pues si solo se les enseñaba no se le daba la oportunidad de descubrir las cosas por sí mismo. Este modelo en que el alumno autoconstruye su conocimiento está relacionado conel cuento Psico-caperucita, ella era una niña “muy reflexiva y cuestionadora” y allí se describe una escuela en donde se respetaba el “proceso de aprendizaje” de los alumnos porque ellos eran losprotagonistas, “construían el saber y se apropiaban del conocimiento” se podía preguntar, pensar en lo que se estaba aprendiendo.
El tercer paradigma es el relativismo y desde el punto de vistaeducativo se pondrá en marcha el modelo socio-histórico, se intentara conciliar los dos paradigmas anteriores, con el pensamiento que nada es absoluto ni acabado. Se trabajara teniendo en cuenta lo que elalumno trae consigo para reconstruir significados, “se revalorizará la importancia de la memorización comprensiva, la evaluación no se centrara solo en el resultado, sino también en el proceso de la...
El primer paradigma al que haremos referencia es el positivista, el texto de la profesora Estela Laplagne describe al docente como el dueño del saber,El tenía todo el conocimiento y era poseedor de la verdad. Esto podemos relacionarlo directamente con dos de los cuento, en Caperucita Azul se describe al alumno como un sujeto inactivo que no teniaparte en el proceso de la construcción del aprendizaje, solo debía repetir, memorizar e imitar lo que el docente les enseñaba. También en el cuento de Teresa Acosta y la Virgen de Fátima se veclaramente como la maestra espera el resultado de su enseñanza en la niña, no hay datos que nos lleve a pensar en un interés en que aprenda a leer y escribir.
El segundo paradigma es elracionalista-constructivista, donde desde la psicología Piaget aseguraba que el niño no era un sujeto vacio al cual llenar de conocimientos sino que el aprendizaje debía darse por medio de la construcción conherramientas dadas por el docente, pues si solo se les enseñaba no se le daba la oportunidad de descubrir las cosas por sí mismo. Este modelo en que el alumno autoconstruye su conocimiento está relacionado conel cuento Psico-caperucita, ella era una niña “muy reflexiva y cuestionadora” y allí se describe una escuela en donde se respetaba el “proceso de aprendizaje” de los alumnos porque ellos eran losprotagonistas, “construían el saber y se apropiaban del conocimiento” se podía preguntar, pensar en lo que se estaba aprendiendo.
El tercer paradigma es el relativismo y desde el punto de vistaeducativo se pondrá en marcha el modelo socio-histórico, se intentara conciliar los dos paradigmas anteriores, con el pensamiento que nada es absoluto ni acabado. Se trabajara teniendo en cuenta lo que elalumno trae consigo para reconstruir significados, “se revalorizará la importancia de la memorización comprensiva, la evaluación no se centrara solo en el resultado, sino también en el proceso de la...
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