Paradimas, Por Qué Nos Atrapan

PARADIGMAS: POR QUÉ NOS ATRAPAN
Evelyn Argentina Rivera Pérez
argentinarivera@gmail.com

Resumen:

La intención de este escrito es resaltar aspectos y reflexiones que nos adentren de manera general en la conceptualización y caracterización de los paradigmas educativos existentes a lo largo de la historia. El mismo pretende llevar a la reflexión los aciertos y desaciertos de estarestancados en un paradigma perennemente y lanza la inquietud de lo que puede suceder al tratar de romperlo. Pero no es en la manera en que se aborda este tema lo que nos lleva a analizar y preguntarnos ¿cómo estamos? o ¿por qué estamos como estamos? , más bien con el desarrollo de este artículo se exhorta a la auto reflexión para que al finalizar la lectura piense ¿cómo se percibe la realidadeducativa y cómo se responde a ese paradigma? ¿cómo podríamos estar? y ¿qué podríamos hacer?. Invito entonces a hacer una lectura reflexiva del documento para que el lector medite de acuerdo a la información que se muestra, ¿cuál es el paradigma idóneo para la educación de hoy?, ¿qué paradigma se requiere para afrontar los requerimientos de la sociedad de la información y el conocimiento?

PalabrasClave: paradigma educativo, paradigma emergente, aprendizaje-enseñanza-evaluación.

Estigma, patrón cultural, estereotipos, como hacemos llamar a nuestro paradigma?

El curso Paradigmas y enfoques educativos y curriculares, es en sí el primero recibido por los estudiantes de la Maestría de Formación Docente de la EFPEM e impartido por la Dra. Geraldine Grajeda Bradna, ilustre catedrática conamplia experiencia en este tema, audaz investigadora, autora de varios libros y principal promotora porque se realicen cambios en las metodologías de enseñanza- aprendizaje, especialmente en educación superior. Pero cuál es la finalidad de este curso? El mismo como lo indica la ilustre Docente “consiste en el estudio de los paradigmas de la ciencia existentes, para luego adentrarse en losmodelos educativos derivados de ellos para finalmente hacer una conexión con el actual diseño curricular con el propósito de entender como la ciencia y los modelos predominantes intervienen directamente en el modelo educativo vigente y en la forma de pensar y actuar de la sociedad pero sobre todo en la educación”.
Comprendido y analizado lo anterior queda rebotando la pregunta ¿qué es un Paradigma?Tomando en cuenta la explicación de la Catedrática y comprendiendo lo dicho por otros autores, se concibe entonces que un paradigma es un determinado marco desde el cual miramos al mundo y lo que nos rodea, estipulando nuestra forma de ser y actuar, atendiendo a esta conceptualización es por ello que desde el principio se lanza la pregunta ¿Cómo hacemos llamar a nuestro Paradigma?
En elentendido de que todos, absolutamente todos, actuamos y pensamos en base a nuestro paradigma es necesario empezar a puntualizar qué nos define, en base a qué actuamos, en qué paradigma vivimos? Al respecto opino que únicamente teniendo claro y tomando conciencia de ello se puede avanzar personal y educativamente, es por eso que las preguntas no se deben limitar únicamente a llegar a saber qué eso cómo reconocerlo sino que las mismas nos exigen realizarnos otra serie de interrogantes de las cuales resulta imperante tener una clara respuesta, ejemplo de ello sería preguntarnos ¿Qué tipos de paradigmas existen? ¿Estamos consientes de nuestros paradigmas personales y educativos?.... Por cierto cabe mencionar que el Paradigma Educativo se concibe como el conjunto de conocimientoscientíficos que imperan en una época determinada hasta las formas de pensar y de sentir de la gente en un determinado lugar y momento histórico. Es por eso que un paradigma representa únicamente una situación momentánea, una causalidad que impide tomar en cuenta la entera realidad, en este caso, el de la educación.
El por qué del paradigma emergente?
Actualmente en el ámbito educativo se pretenden...