Parametros De Lectura

Apreciables PROFESORES de la ZONA ESCOLAR 137 DE PICARDIAS DGO . Como docentes estamos comprometidos a brindar un excelente servicio de educación dirigido a los alumnos y por esta razón deseamos compartir cierta información que será de gran utilidad para conocer y promover ciertas habilidades educativas en sus alumnos.
La competencia lectora es uno de los temas de prioridad nacional y por estarazón sugerimos realizar las acciones necesarias para analizar estas características en sus hijos, transmitiendo los parámetros para valorar la competencia lectora, éstos parámetros están divididos en tres tablas, velocidad lectora, fluidez verbal y comprensión lectora.

Velocidad Lectora es la habilidad del alumno para pronunciar palabras de un texto narrativo en un determinado lapso de tiempo.La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm).
Para contar con un referente de comparación a nivel nacional se presenta el siguiente cuadro que consta de
4 niveles obtenidos con los resultados del estudio realizado por la SEP.
Cabe mencionar que los baremos o tablas de referencia obtenidos están relacionados con textosnarrativos, por lo que para obtener una nueva medición de cada uno de sus alumnos tiene que basarse en este tipo de texto.

Niveles de logro para Velocidad Lectora
Primaria
Grado Escolar Nivel
Requiere apoyo Nivel
Se acerca al estándar Nivel
Estándar Nivel
Avanzado
Primero
Menor que 15 De 15 a 34 De 35 a 59 Mayor que 59
Segundo Menor que 35 De 35 a 59 De 60 a 84 Mayor que84
Tercero Menor que 60 De 60 a 84 De 85 a 99 Mayor que 99
Cuarto Menor que 85 De 85 a 99 De 100 a 114 Mayor que 114
Quinto Menor que 100 De 100 a 114 De 115 a 124 Mayor que 124
Sexto Menor que 115 De 115 a 124 De 125 a 134 Mayor que 134


Fluidez lectora es la habilidad del alumno para leer en voz alta con la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas que indican quelos alumnos entienden el significado de la lectura, aunque ocasionalmente tengan que detenerse para reparar dificultades de comprensión (palabra o la estructura de una oración).
La fluidez lectora implica dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto respetando las unidades de sentido y puntuación.
Para contar con un referente de comparación a nivel nacional se presenta el siguientecuadro que consta de 4 niveles obtenidos con los resultados del estudio realizado por la SEP.




Nivel
Requiere Apoyo Nivel
Se acerca al estándar Nivel
Estándar Nivel
Avanzado
En este nivel el alumno es capaz de leer con dificultades palabra por palabra, en muy pocas ocasiones puede leer dos o tres palabras seguidas. Presenta problemas muy severos en cuanto al ritmo, lacontinuidad y la entonación que requiere el texto, lo cual implica un proceso de lectura en el que se pierde la estructura sintáctica del texto. En este nivel el alumno es capaz de realizar una lectura por lo general de dos palabras agrupadas, en pocas ocasiones de tres o cuatro palabras como máximo. Eventualmente se puede presentar la lectura palabra por palabra. Presenta gran dificultad con elritmo y la continuidad indispensables para realizar la lectura, debido a que el agrupamiento de las palabras no tiende a respetar la estructura sintáctica de los enunciados. Asimismo, omite algunas de las pautas de puntuación indicadas en el texto lo que impacta directamente en el sentido del mismo. En este nivel el alumno es capaz de leer frases o enunciados pequeños; presenta ciertas dificultadesen cuanto al ritmo y la continuidad debido a errores en las pautas de puntuación indicadas en el texto (no considera los signos de puntuación o los adiciona), los cuales, en la mayoría de los casos, no afectan el sentido del mismo porque se conserva la sintaxis del autor. Además, la mayor parte de la lectura la realiza con una entonación apropiada presentando alguna omisión respecto a las...