Paratextos

Planificación de Lengua
Esc. Normal Superior Nª 5
Taller 3.
Profesor: Marcelo Medina
Profesor asesor: Carlos Campora
Docente: Gloria
Practicante: De Casali Noelia
2do cuatrimestre Año: 2009
Escuela Nª 4 D.E. 5 “Tomas Espora”
Fundamentacion:
Se presenta el siguiente tema porque creemos que es necesario y obligatorio formar a los alumnos no sólo como hablantes, lectores yproductores de textos, sino también como practicantes activos de la cultura escrita, como intérpretes críticos de los mensajes de los medios de comunicación ya que forman parte de nuestras vidas. Esto es normal, lógico y natural. Pero ello no nos permite asegurar que los conozcamos o que comprendamos su funcionamiento.
Acercarnos a los medios de comunicación como objeto de estudio significaapropiarnos de un conjunto de saberes lingüísticos y también aprender a interrogar el texto viendo más allá de una imagen o titulo.

Recorte: Tema general: Los textos periodísticos.
Subtemas: Nota informativa, crónica, opinión.
Características de las noticias.
Paratextos periodísticos.
Secciones de diarios y sus características.
Diferencia entre seccióny suplemento.

Marco teórico:
- Los paratextos son elementos que rodean un texto.
- Una sección de diarios: son informaciones y opiniones de diversas noticias nacionales, internacionales, económicas, policiales, etc.
- El paratexto se define como un elemento que ayuda a nosotros, los lectores, a introducirnos en la lectura facilitando las primeras instrucciones sobre el contenido del libro,manual, noticia, etc.
- Los suplementos son independientes del cuerpo principal del diario.
Objetivos:
Que el alumno logre:
➢ Identificar los subgéneros periodísticos (noticia, crónica, editorial, artículo de opinión, crítica, etc.).
Conocer la estructura o secciones de un periódico.
➢ Enriquecer el vocabulario y usar acertadamente las palabras y términos.
➢Desarrollar el criterio periodístico para detectar hechos noticiosos.
➢ Reconocer la estructura de los textos periodísticos impresos.
Contenido:
Paratextos: Concepto, ubicación y usos.
Secciones de diarios: Concepto. Tipos de secciones. Diferenciación de la sección respecto de los suplementos.

Actividades:
Primer clase: 1 modulo: 80 minutos.
En esta práctica continuaré el temaanteriormente dado por la primera practicante: “textos periodísticos”. Con todo lo que ya saben los alumnos empezaremos a trabajar con los paratextos periodísticos, secciones de los diarios y un cierre final de todo lo visto.
Es muy común que los alumnos no sepan lo que es el paratexto o que no sepan cómo decodificarlo entonces comenzaré la clase con un recorte periodístico en mano haciendo preguntas como:• ¿Cómo son las letras? ¿Se utilizan siempre las mismas?
• ¿Cambian el tamaño? ¿Por qué se utilizan letras más grandes en los titulares?
• ¿De todos los tipos de letra que utiliza el diario, cuál llama más la atención? ¿Por qué?
• ¿Les parece que la imagen enriquece un texto o no aporta nada?
• ¿Piensan que una imagen los está anticipando o advirtiendo de lo que va atratar el texto, noticia, etc.?
• Cuando leen una noticia en un diario o en un manual, ¿El titulo los ayuda a darse cuenta de que va a tratar lo que están por leer?
• ¿Qué elementos se les ocurre que están presentes a la hora de leer una noticia periodística o un tema de un manual de clase, etc.?
Ahí abordaremos aproximaciones para que los alumnos se vayan acercando a las posibles respuestasde lo que ya sepan.
Pueden surgir respuestas como “titular” (o puede ser mas normal que me digan “titulo”), la imagen del texto o el desarrollo de la información que contiene el texto (en ese caso yo les diré que eso se llama “cuerpo de la nota”), estos son los tres probables casos que los alumnos vayan a nombrar primero porque con lo que ya saben son los
elementos con los que están más...