parcial didactica

Parcial de didáctica:
Tema: La poesía al ataque
El tema propuesto en este capítulo del manual de Santillana sobre vanguardia me parece que está bien estructurado, hay una mezcla entre laliteratura y la gramática. Al comienzo del mismo se expone un conjunto de manifiestos, característicos de la vanguardia, que les servirán a los alumnos para tener datos sobre las ideas de los distintosescritores y sus movimientos.
En la pág. 71 se propone una actividad muy dinámica que es hacer un poema dadaísta, siguiendo distintas instrucciones. Está actividad apunta al ingenio, implementando comoestrategia el recortado de periódicos, como un juego de palabras, que a los alumnos los incentiva y no es una actividad de alta complejidad, que puede llegar bien a sus conocimientos.
Luego sepresentan cuatro poemas y sus respectivas actividades.
Pág. 76: Las actividades de está pág. me parecen bien confeccionados, introducen la noción de verso, yo poético, neologismo y lo que es un caligrama.En la pág. 77 yo reformaría dos de las actividades propuestas:
Actividad n° 2: Se propone a los alumnos que unan las frases con los recursos poéticos. Yo lo que haría sería darles los fragmentos yque ellos señalen a que recurso apuntan, sino se les estaría dando toda la información, sin apelar a su respuesta.
Actividad n° 3: Se les pregunta con que se compara la sombra en el poema “9” deGirondo, y se les da opciones. Yo no les daría las opciones, se debe apuntar a la PRODUCCIÓN de los alumnos.
Pág. 78: Lo que introduciría en la actividad n° 2 sería: ¿Cómo se relaciona la disposiciónde las palabras con el tema del poema?
Relación con los textos dados en clase:
“La gran ocasión” de Graciela Montes. La autora indica la importancia de la lectura, como el lector se va volviendomás astuto en la búsqueda de indicios, más libre de pensamiento, como construye su lugar en el mundo. Propone un lector activo, capaz de realizar distintas interpretaciones y asociaciones de lecturas...