PARCIAL TERMINADO

PARCIAL DOMICILIARIO
Apellido y Nombre:
Buabud Guido Sebastián D.N.I.: 25.380.601
Contreras Alma Tamara D.N.I.: 37.411.213
Gutiérrez Verónica Marisabel D.N.I.: 29.604.740
Santucho Carlos Alberto D.N.I.: 22.893.600

Consideraciones generales:
El parcial domiciliario es de elaboración individual o grupal (máximo 4 personas)La calificación adoptada es aprobado/Desaprobado. Se dará por aprobadoaquel trabajo que muestre, a través de las repuestas a todas las consignas fundamentación teórica, y autenticidad en la elaboración
Consignas de Trabajo
1)- Desarrolle al menos 3 rasgos de la condición posmoderna y a partir de ese marco de referencia proponga una intervención docente en un contexto urbano-marginal.
2)- Realice un mapa conceptual de los ámbitos del desarrollo humano tomando comoreferencia la Teoría del Ciclo Vital..
3)- Confeccione un modelo de entrevista para ser aplicada a docentes tomando como indicadores la viñeta Docentes “Antes” y Docentes “Actuales”




4)- ¿Qué aportes recuperarían de las distintas teorías del aprendizaje para los procesos de enseñanza-aprendizaje?
RESPUESTAS
1) RASGOS DE LA CONDICION POSMODERNA:
FUGACIDAD:
Uno de los rasgos de laposmodernidad es la Fugacidad, entendiendo que todo es rápido, descartable y reciclable. Donde todo está destinado a tener una corta duración y a variar infinidad de veces.
Esta característica está marcada en los tiempos actuales por la desaparición de los valores absolutos y por el desencanto de ciertos valores modernos como la verdad, la libertad, la justicia y la racionalidad.
Algunosinvestigadores de la posmodernidad mencionan que las concepciones objetivas y rigurosas que el hombre moderno tenía sobre la realidad han cedido a concepciones más flexibles, a las diferencias y a la discontinuidad.
Es lo que el sociólogo polaco, llamado Zygmunt Bauman llama, desde su originalidad conceptual, la modernidad líquida. La define como una modernidad que se adapta (como lo hacen los líquidos alrecipiente que los contiene) a soluciones pasajeras, fugaces. Lo posmoderno está destinado a durar poco tiempo y a variar infinidad de veces. Domina hoy la precariedad. Bauman afirma: "Es el sentimiento de inestabilidad asociado a la desaparición de puntos fijos donde situar la confianza. Desaparece la confianza en uno mismo, en los otros y en la comunidad".
En los tiempos actuales, lo que atrae, loque llama la atención es el movimiento, lo inusitado. Lo placentero ya no está en la rutina o en lo que es permanente y estático sino en las ansias de algo novedoso que rompa con lo cotidiano, con lo que se hace habitualmente.
La fugacidad, como uno de los rasgos de la posmodernidad, también está presente en la vida de los adolescentes: Sus relaciones interpersonales no tienen estabilidad, sonfrágiles; la atención se dispersa y con poca duración y su accionar se torna impaciente cuando debe enfrentar dificultades propias y ajenas.

PRESENTISMO:

La fugacidad nos lleva a otro rasgo de la posmodernidad que es el denominado Presentismo, que se puede entender como un culto devotísimo al presente. Esto tiene que ver con el deseo de disfrutar del momento actual ante la amenaza constante de uncambio súbito. La consigna es: “Si no aprovecho ahora, en poco tiempo habré perdido la oportunidad”.
Los adolescentes no están exentos a esta realidad. Hay retrasos en asumir responsabilidades (especialmente en lo que se refiere al estudio escolar) y se tiende a extender el período de la adolescencia lo más que se pueda, porque no hay nada seguro más que lo que se vive, el aquí y ahora. Viven elmomento sin tener expectativas sobre el futuro, sin aspiraciones ni metas. Por ejemplo, los intereses que manejan hoy los adolescentes son las de "pasarla bien", "estar todo el tiempo con los amigos", "salir los fines de semana", "el viaje de egresados", "tomar algo", etc. Dicen, sin embargo, que les preocupa su futuro y que en algún momento se ven obligados a estudiar para prepararse mejor...