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Bloque V
Planeación Bimestral

Escuela Primaria
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Turno: ________________ Grado y grupo:________
Profesor@:
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Vo. Bo. del Director@ de la Escuela

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ESPAÑOL

BLOQUE 5
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DELLENGUAJE
Compartir adivinanzas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
•Identifica la función y las características generales de las adivinanzas.
• Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
• Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas.
Comprensión e interpretación
• Sentido de las adivinanzas.
• Significado de metáforas, analogías y juegos de palabras en descripciones.
Propiedades y tipos de textos
• Características yfunción de las adivinanzas.
• Entonación, ritmo y modulación de la voz en la lectura en voz alta.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Mayúsculas y puntuación en la escritura de adivinanzas.
• Ortografía convencional.
Aspectos sintácticos y semánticos de los textos
• Recursos discursivos (analogía, metáforas y juegos de palabras) al redactar adivinanzas.
ACTIVIDADES
Lo queconocen los alumnos:
Preguntar a los alumnos si conocen alguna adivinanza.
Compartir lo que ellos saben al respecto.
¿Qué es una adivinanza?
Mostrarles una adivinanza escrita en una cartulina, analizar sus partes y cómo esconden entre líneas el objeto a adivinar.
Elaborar con el grupo dos o tres adivinanzas en el pizarrón con algunos objetos que tengan en el grupo: el borrador, la silla y/o unlápiz.
Leer en voz alta las adivinanzas elaboradas.
Hacer participar a varios alumnos al leer.
Análisis de una adivinanza.
Observar que algunas adivinanzas tienen metáforas, analogías o descripciones.
Ver qué tipo de función tiene cada una de esas características.
Observar que todas las adivinanzas tienen una respuesta escondida.
¿Cómo escribo una adivinanza?
Ver la ortografía de lasadivinanzas, la escritura de las mayúsculas al inicio y en la respuesta.
Observar el acomodo de las palabras al escribirlas.
Elaboremos una adivinanza.
Ir al siguiente enlace para leer adivinanzas en voz alta y seguir observando su estructura. http://www.elhuevodechocolate.com/adivina1.html
Reunir a los alumnos en binas para trabajar en la invención de una adivinanza utilizando todo lo analizadoanteriormente. Hacer el borrador.
Corregir las adivinanzas leyendo en voz alta y con apoyo del grupo.
Escribir su adivinanza en una hoja blanca acompañándola de un dibujo alusivo al tema.
Leer todas las adivinanzas al grupo, dando la entonación necesaria y adecuada.
Exponer todas las adivinanzas en un tendedero fuera del salón.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Hojasblancas.
Colores.
Cartulina.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Lectura en voz alta de adivinanzas.
• Conversación acerca de la función y las características de las adivinanzas.
• Recopilación de adivinanzas en diversas fuentes (bibliotecas, familia, comunidad, entre otras).
• Clasificación de las adivinanzas recopiladas en función de un criterio previamente establecido.
• Adivinanzas creadas por losalumnos.
• Borradores de adivinanzas que cumplan con las siguientes características:
––Empleen recursos discursivos para describir de manera implícita.
––Ortografía y puntuación adecuadas.
––Compilación de adivinanzas.
Producto final
• Presentación de adivinanzas.
OBSERVACIONES




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TIPO DE TEXTO
Instructivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Escribir un recetario...