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Pasos para un DISEÑO de un trabajo de investigación


Introducción
Vamos a definir en principio algunos términos.

Investigar es observar la realidad, registrar los datos necesarios, ordenarlos e interpretarlos, es decir, captar lo que nos dicen.
Existe un error bastante generalizado de creer que el investigador es un ser elegido, excepcional, pero en realidad es una persona que hace lasmismas cosas que Uds. podrían hacer si emplearan con rigor lo que se conoce como método científico.

Método científico es un conjunto de pasos que hay que ejecutar para alcanzar el objetivo que nos proponemos.

Rigor es seguir los pasos establecidos por el método científico, tal como se plantean, con exactitud, con precisión, con objetividad, de manera tal que si otro investigador siguiera losmismos pasos, llegaría a los mismos resultados.

Investigación científica es la búsqueda del conocimiento de la realidad con la aplicación rigurosa del método científico y tratando, con todos los recursos disponibles que hay para ello, de impedir que la subjetividad del investigador distorsione los resultados.

Ahora sí podemos empezar a pensar los pasos que requiere un Diseño.

Elinvestigador armará un Diseño que contendrá los pasos a seguir en la investigación: -

-Formulación del tema: Ejemplo: la interacción de los niños en el aula (Al mismo tiempo que formula el tema deberá pensar en qué campo realizará las observaciones y entrevistas. O sea siguiendo el ejemplo, el campo sería el aula de la escuela)

-Focalización del objeto: en qué objeto focalizo la investigación. Enel ejemplo anterior la focalización estaría en la interacción de los niños. Si el tema fuera Relación maestro-alumno, la focalización estaría puesta en la interacción docente-alumnos.

-Planteamiento del problema: El punto de partida de una investigación es la existencia de un problema., que habrá que definir y analizar críticamente para luego buscar una respuesta. Problema es aquella situación,hecho o proceso que no responde a nuestras expectativas. O sea cuando no ocurre lo que esperamos, lo que ocurre habitualmente. Ejemplo: Ausencia de un gran número de alumnos durante dos semanas. El problema siempre se formula como pregunta. Ejemplo: ¿Por qué se han registrado durante dos semanas un alto número de inasistencias?
Hay tres niveles de problemas:
a) de la realidad, se refiere acualquier obstáculo que se presente. Por ejemplo: ¿Por qué se incrementó el problema de la repitencia en las escuelas? O ¿Por qué a las 18hs hay un incremento del tránsito en la zona céntrica?
b) del conocimiento, cuando necesito recoger información, por ejemplo: ¿Cómo es la contención de los niños en la escuela? O ¿En qué consiste la anorexia? (Tengo que dar una clase sobre este tema quedesconozco, hago entonces una investigación bibliográfica)
c) científico, cuando no hay un conocimiento preexistente del problema (no hay un libro para consultar) Se requiere una investigación para generar nuevos conocimientos. Por ejemplo con el planteamiento ¿El mundo es redondo?

- Hipótesis de trabajo: Es una explicación tentativa de la realidad
Todo el conocimiento que tenemos del mundo en queestamos inmersos, parte de un conjunto de hipótesis que tenemos acerca de esa realidad. Es decir, que la interpretamos a partir del conocimiento previo que tenemos de ella.
Si observamos un aparato que emite imágenes y sonido, que podemos poner en funcionamiento manipulando un botón y de la misma manera podemos interrumpir su emisión, diremos que se trata de un televisor. Este aparato es unaconfirmación más de nuestra hipótesis acerca de lo que es un televisor.
Una hipótesis es una explicación tentativa de un fenómeno que observamos. Es una conjetura que hacemos de la realidad. Siempre debe formularse en forma afirmativa aunque esté negando algo. Por ejemplo: El alcoholismo no es un vicio.
Para formular una hipótesis se puede recurrir a la analogía o semejanza entre hechos. O sea a...