participación activa de los alumnos en problemáticas de su localidad








Índice de Contenido

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Portada
Índice
I Presentación ……………………………………………………….

II Diagnóstico socio-educativo ………………………………..…
Relevancia y pertinencia educativa
Contexto escolar (fuera de la escuela)
Características de la institución escolar
Características del grupo escolar y los alumnos
Problemática en el ámbito educativo
Competencia adesarrollar
Ambiente de aprendizaje y expectativas educativas a lograr

1. Fundamentación didáctico-pedagógica ……………………..
a. La estrategia de didáctica y la adquisición de competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales.
b. Enfoque pedagógico de la estrategia (concepción de aprendizaje)
c. La estrategia didáctica, el plan de estudios y la RIEMS.
d. El rol que juega el docente y elestudiante en nuestra estrategia didáctica
2. Propósitos educativos………………. ……………………....…18

3. Situación problema.. ……..……….……………………………. 19

4. Plan de evaluación……………………..……….…………....…23

5. Reflexiones generales ………….…………………..…………..24

Fuentes de consulta ………….……..………………………….….25

Anexos ……..………………………….………………….…………26
Presentación

La era globalizante impregnada deadelantos científicos y tecnológicos demanda la gestación y nacimiento de una educación a la altura de las necesidades de la sociedad y expectativas de los educandos, en este caso los jóvenes adolescentes; una formación que trascienda a la enseñanza centrada en el aprendizaje bajo el enfoque de competencias, es decir, dotada de estrategias que posibiliten el descubrimiento de habilidades, fortalezasy actitudes que puedan desarrollar así como aplicar en su entorno cotidiano sea éste de tipo social, familiar y/o laboral entre otros; hoy día con tantas reformas en cuestión laboral se pone de manifiesto la necesidad de un giro al proceso educativo tradicional, que durante años ha promovido jóvenes atiborrados de conocimientos mayormente memorísticos e irreflexivos que poco o nada sirven en laépoca actual al momento de demostrar cuánto se sabe y para que se sabe, quedando evidentemente en desventaja ante las exigencias producto de los constantes cambios a nivel mundial y los avances en materia tecnológica frente a los cuales pudieran no estar adecuadamente preparados muy a pesar de que son asiduos usuarios a tecnologías como la red de Internet, páginas web, celulares, ipod, etc.
Elcarro de la revolución tecnológica y de la era del conocimiento ha llegado y nuestros jóvenes se encuentran en él sin saber hasta donde los puede conducir si no se les enseñan los medios para estar preparados; por tal motivo considerando que la Reforma Integral de la Educación Media Superior propone vislumbrar un proceso de enseñanza-aprendizaje contextualizado y que, nosotros como docentesaprendamos a situar al aprendiz en el centro del proceso de aprendizaje favoreciendo así la solución a problemáticas de diversa índole a las que se enfrenten los estudiantes en su localidad, región, México e inclusive en el mundo.
En el presente trabajo se integra una propuesta didáctica que contempla la ejecución de una planeación basada en competencias, en donde se sitúe al aprendiz en el centro delproceso educativo para ser desarrollada con los alumnos que se encuentran en el primer semestre grupo “A” y “B” del Telebachillerato No 5 en el municipio de Huimanguillo, perteneciente al estado de Tabasco, en la asignatura de Ética y Valores I; estrategia diseñada con el propósito de promover un cambio en actitudes como apatía, egoísmo e individualimo de los jóvenes adolescentes ante laparticipación que de ellos se demanda en la comunidad de la cual forman parte, por una actitud solidaria, comprometida, empática y sobre todo democrática, esto con la intención de prepararlos ética y moralmente para su inserción activa como próximos ciudadanos de sus respectivas localidades. Indiscutiblemente ésta inquietud surge a partir de los conocimientos, herramientas y estrategias adquiridas...