parvulo

Metodología de la investigación
Tema de investigaciónón:
Cumplimiento de aprendizajes esperados según programas pedagógicos NT2 de Ed. Parvularia en colegios municipales de la comuna de San Fernando.
 Pregunta de investigaciónón:
¿Cuál es el nivel de cumplimiento de los aprendizajes esperados según los programas pedagógicos NT2 de Ed.Parvularia en colegios municipales de la comuna de SanFernando?
 Objetivo general:
Establecer el nivel de cumplimiento de los aprendizajes esperados según programas pedagógicos NT2 de Ed.Parvularia en colegios municipales de la comuna de San Fernando.
 Objetivos específicos:
Reconocer los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos NT2 de la Ed.Parvularia.
Identificar los aprendizajes esperados que mayormente se cumplen.
Identificarlos aprendizajes esperados que menos se cumplen.
Identificar los aprendizajes esperados que no se cumplen.
FUNDAMENTACIÓN
A nivel mundial, la educación preescolar tiene su origen en el siglo XIX en Europa, a partir de los constantes cambios económicos y sociales debido a la Revolución Industrial y las guerras entre Alemania-Francia-Inglaterra Y Rusia.
El primer instituto de EducaciónPreescolar fue creado en el año 1816 por Robert Owen en Escocia, luego Teresa Brunszvik condesa de Hungría en el año 1828 creó el llamado " Jardín Ángel" y así esto se fue difundiendo por todas partes del mundo.
En 1837 Federico Froebel abrió la primera institución preescolar en Alemania, donde se le asigno el nombre de Kindergarten. Esto se promulgo en todo Alemania e Inglaterra, en Norteaméricael primer instituto de nivel preescolar fue fundado por emigrantes Alemanes.
La metodología que este nivel preescolar necesita se considera fundamental que se brinde de forma integral involucrando todas las áreas del desarrollo, ya que permite al niño o niña que desarrolle y descubra sus habilidades las cuales requerirá para el futuro, por lo cual su estimulación genera aprendizajessignificativos que le servirán para toda su vida, no obstante cabe destacar que cada país utiliza una metodología y programas pedagógicos distintos en donde se señalan los aprendizajes que se quieren alcanzar con los niños y niñas.
En Chile en el siglo XIX, las primeras órdenes religiosas comenzaron a preocuparse por la gran cantidad de niños huérfanos y sin hogar que habían en el país, es por esto quese logran implementar " Escuelas de párvulos" pero en la que solo se entregaba educación y formación religiosa.
Las escuelas de párvulos comenzaron a expandirse por todas las provincias del país y es así que el gobierno en compañía del ministerio de educación deciden crear un marco curricular, basándose en la equidad, igualdad y calidad del procesos educativo en donde se implementen todas lasáreas para ofrecer una educación integral; a medida que pasaron los años se fueron requiriendo nuevos aprendizajes y destrezas para una educación optima es por eso que el marco curricular fue renovado y reestructurado recibiendo el nombre de Bases Curriculares de la educación parvularia.

Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia corresponden al nuevo currículo que se propone como marcoorientador para la educación desde los primeros meses hasta el ingreso a la Educación Básica. Ellas toman en cuenta las condiciones sociales y
Culturales que enmarcan y dan sentido al quehacer educativo. (educacion, 2001)
En el año 2008 se publica un nuevo currículo para la educación pre-escolar con el fin de organizar, orientar y facilitar el trabajo que desempeña la educadora de párvulos, eneste se exponen los aprendizajes esperados que se desean alcanzar ordenados por las edades de los niños y niñas y se dan algunos ejemplos de desempeño para que la educadora se guie a la hora de entregar los aprendizajes.
El Ministerio de Educación en conjunto con la junta Nacional de jardines Infantiles y la Fundación Integra han desarrollado un valioso instrumento denominado Mapas de Progreso...