parámetros curriculares

Lengua Indígena

Parámetros Curriculares

Educación Básica
Primaria Indígena

Documento curricular para la elaboración de los programas de estudio de las lenguas indígenas

Lengua Indígena. Parámetros Curriculares. Educación Básica. Primaria Indígena fue elaborado por la Dirección para el Desarrollo y Fortalecimiento de Lenguas Indígenas de la Dirección
General de Educación Indígenaque pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública, en conjunto con maestras y maestros bilingües, representantes
de organizaciones y academias de las diversas lenguas del país; y con el personal académico del Departamento de Educación y Comunicación de la Universidad Autónoma Metropolitana
(UAM) Unidad Xochimilco; y con la participación de la UniversidadPedagógica Nacional (UPN), Área Académica de Diversidad e Interculturalidad.

Secretaria de Educación Pública
Josefina Vázquez Mota
Subsecretario de Educación Básica
Fernando González Sánchez
Directora General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Director para el Desarrollo y Fortalecimiento de Lenguas Indígenas
Eleuterio Olarte Tiburcio
Subdirectora de Promoción de EnseñanzaAprendizaje en Lengua Indígena
Juana Zacarías Candelario
Coordinación Editorial
María Guadalupe Ambriz R.
Diseño y formación electrónica previos
Paula Montenegro Gigante
Formación electrónica y cuidado editorial
Cristina García Vega
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2008
Argentina 28
Centro, C.P. 06029
México, D.F.
Primera Edición, 2008
ISBN 970-742-055-3
Impreso en MéxicoDISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Índice

1. Presentación ............................................................................... 7
2. Justificación................................................................................ 8
Derechos lingüísticos de los niños y los pueblos indígenas . .............. 8
Recomendacionesinternacionales............................................... 10
3. Fundamentación ....................................................................... 11
La noción de educación en los pueblos indígenas de México............ 11
Definición de lenguaje..................................................................... 11
La diversidad del lenguaje................................................................. 12
Enfoque.......................................................................................... 12
4. Propósitos de la creación de la asignatura.....................................14

5. Organización de contenidos generales por ámbito ......................... 16
Ámbito: la vida familiar y comunitaria.............................................. 16
Ámbito: la tradición oral, la literatura y los testimonioshistóricos..... 16
Ámbito: la vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos...... 17
.
Ámbito: estudio y la difusión del conocimiento................................ 18
Consideraciones didácticas.............................................................. 18
6. Perfil del docente....................................................................... 21
7. Organizaciónescolar.................................................................. 22
8. Distribución de contenidos ........................................................ 23

Primer ciclo ........................................................................................... 25
Segundo ciclo................................................................................. 59
Tercerciclo................................................................................... 101
Bibliografía . ................................................................................ 145

1. Presentación

Los Lineamientos Generales para la Educación Intercultural de los Niños y
Niñas Indígenas de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI) establecen el uso de la lengua materna como lengua de instrucción...