Pasantia

Capítulo I. Proyecto de Intervención Pedagógica.

1.1: Conocimiento previo de los educandos.
En el aula de 6to grado sección “a” se dio a conocer que los educandos se encuentran con dificultades en el área de matemática, por otra parte tienen fortaleza del lado de lenguaje en la parte de la lectura debido a que les gusta y por eso se les facilita de una manera cómoda.
En la parte delcomportamiento del aula en general, se podría decir que es un salón fuerte que tiende a descontrolarse debido que se encuentran un grupo de estudiantes de carácter fuerte y otros que son hiperactivos. Esto implica que la docente cada cierto tiempo tiene que alzar la voz para mantener el aula en tranquilidad.

1.2: Procedimientos para obtener la información.
La escala de estimación es uninstrumento que sirve para registrar la observación de las potencialidades desarrolladas por el alumno y la intensidad en la cual se manifiestan para realizar informes descriptivos. Las escalas de estimación se utilizan para evaluar actitudes hacia: la lectura, el estudio, la poesía, trato cordial, puntualidad, cumplimiento de responsabilidades. Asimismo las contenidos relacionados con el proceso(ejercicios gimnásticos, pintura, trabajos prácticos, producciones orales, escritas...).


1.3: Metas de aprendizaje coherentes con el marco curricular nacional apropiado para los educandos.
Conformada la matricula de 38 estudiantes los cuales son 18 varones y 20 hembras, se desarrollaron varias actividades pedagógicas que permitieron detectar algunas necesidades en lectura comprensiva enreconocer una obra literaria o no literaria, divisiones con decimales, y algunas necesidades y curiosidades que mostraron por conocer el cuerpo humano, sus causas y efectos, porque existen tantas enfermedades y que hacen las sociedades y las instituciones para prevenir estos males, muestran interés por conocer estados y capitales de Venezuela. En el área socio-emocional cumplen con las normas deconvivencia, son responsables con las actividades que se le asignan dentro y fuera del aula de clase. Por lo tanto la docente realizara actividades que le permitan resolver las necesidades existentes y fortalecer el conocimiento referente al tema que les interesa. Se realizaron lluvias de ideas para colocarle nombre al proyecto por medio de varios instrumentos de evaluación, se pudo llegar a mostrar lacapacidad y conocimiento que tienen los niños y las niñas la mayoría de ellos interpretan textos sencillos con una lectura fluida. Respetan los signos de puntuación e identifican palabras sencillas y compuestas, presentan necesidades a la hora de realizar dictados. Un gran número de ellos dominan el área de matemática y desarrollan el pensamiento lógico a través de la asignatura; reconocen lasoperaciones con números naturales, utilizan la relación de orden de fracciones y presentan ciertas dudas al momento de realizar ejercicios de división con números naturales. 03 estudiantes demuestran necesidades a la hora de hacer sus actividades, donde su aprendizaje es lento, asisten actualmente al aula integrada.
Finalidad:
Lograr que los estudiantes manifiesten una actitud favorable hacia lalectura y matemática que le permita comprender, analizar y participar en la solución de problemas de estudio de investigación de su contexto socio-natural en forma responsable, solidaria y ciudadana.
Se elaboro un proyecto de aprendizaje, mediante la cual los niños y niñas, participaron en la producción de sus aprendizajes, ya que se le pregunto ¿Qué quieren aprender?, ¿Cómo quieren aprender?, deesta manera fue surgiendo la propuesta del nombre PA que es la oportunidad de generar formación integral, tales como:
+ Conservando mí ambiente escolar.
+ Valorando mis ambientes refuerzo mi aprendizaje.
+ Valorando el ambiente demuestro mi aprendizaje.
+ Conservando mi cultura demuestro mi aprendizaje.
Ahora bien se llevo a consideración con los niños y niñas que el nombre del Pa que...