pasos y normas de convivencias

4. ¿Cuáles son los pasos para la construcción del reglamento interno para la convivencia escolar?
1. Diagnóstico: Es necesario, previo al desarrollo de cualquier iniciativa, conocer la realidad presente en el centro educativo, por lo
que debe plantearse uno o varios mecanismos que permitan conocerla. Pueden ser desde sistemas de encuestas, hasta grupos focales u otro tipo de métodos derecolección para el fin antes mencionado.
Este diagnóstico debe asegurarse de
los antecedentes y precedentes en
materia de disciplina escolar y participación social, es decir, que clase de normativas o acuerdos de convivencia existían, así
como cuales espacios y mecanismos de participación estaban presentes. Así mismo es, y
resulta fundamental determinar o establecer en
que estados se encuentranlas relaciones de convivencia entre cada uno de los actores sociales de la
¿Cómo diseñar un Reglamento Disciplinario Escolar? 29comunidad educativa (docentes, alumnos, directivos, padres y
representantes, así como el personal obrero y administrativo) para
hacer visibles las necesidades en torno a estos temas, permitiendo
así abordarlas posteriormente de manera efectiva.
2. Mesas de trabajogrupales: Con los resultados del diagnóstico
los diferentes actores sociales (reunidos por grupo) deben discutirlos y analizar que posiciones se deben tomar frente y en relación a
los diferentes temas y problemáticas que arrojen dichos resultados.
Estudiantes con estudiantes, docentes con docentes, directivos con
directivos, padres con padres, personal obrero y administrativo con
personal obreroy administrativo debe ser la forma de establecer
estas mesas. Ello obedece a la necesidad de que los intereses que
posean cada uno de estos actores no se vean alterados por ningún
tipo de presión y puedan ser discutidos y elaborados con total libertad. Deben arrojar estas mesas una serie de planteamientos, posiciones y puntos de acuerdo y desacuerdo en torno a la realidad
determinada, con lafinalidad de dejar de forma clara y establecida una opinión colectiva que permita contraponer las realidades e
intereses de las diferentes partes para concretar en aspectos específicos.
3. Elección democrática de delegados: Luego de establecerse las
posiciones colectivas, es necesario que estas puedan ser recopiladas por una serie de delegados o representantes que sean símbolo
y portavoz delgrupo al cual pertenecen para poder establecer procesos de negociación con los otros grupos a los que pertenecen los
demás actores sociales. El proceso previo de discusión mediante
mesas de trabajos acerca de los intereses colectivos sirve de espacio para la evaluación individual de los diferentes actores sociales
para ser elegidos por sus pares. Por lo que una vez concluido el
paso anteriordebe proseguirse a la postulación y elección de los
diferentes delegados para cada grupo específico. La cantidad de
representantes o delegados dependerá del volumen poblacional
que maneje la institución educativa, y así mismo, dicha cantidad
dependerá a su vez de las proporciones que presente este volumen
en cuanto sus integrantes.
4. Mesas de trabajo mixtas: Con los diferentes delegados decada
30 ¿Cómo diseñar un Reglamento Disciplinario Escolar?grupo se deben conformar mesas de trabajos que tengan presencia representativa de cada uno de los diferentes grupos de actores
sociales, para debatir, exponer y contraponer las posiciones establecidas con anterioridad, tras la búsqueda del establecimiento de
acuerdos, y consolidación de puntos estratégicos. Es por ello que
resultafundamental que la representación este estructurada en
número de forma apropiada considerando también criterios de
equidad de género, y demás elementos que permitan balancear la
participación de los diferentes representantes. Así mismo es de vital
importancia que exista participación de todos los actores sociales
para que no exista la imposición de posiciones y criterios por razones de poder, sino...