PAT DE RUTAS DE APRENDIZAJES NIVEL INICIAL

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 36583 – SAMBOCACHI-SURCUBAMBA


PLAN ANUAL DE TRABAJO
DIRECTORA
MAGNA SALAZAR SEGURA
PROFESORA
LUZ QUINTO ORIHUELA

2014PRESENTACIÓN
El presente PLAN ANUAL DE TRABAJO elaborado por la directora, docente de aula y la comunidad educativa de la Institución Educativa Integrada N° 36583 de la localidad de SAMBOCACHI del distrito de Surcubamba, Provincia de Tayacaja y región de Huancavelica, con el asesoramiento del equipo técnico de los ASPIS, con la finalidad de contar con una herramienta de gestión operativa,funcional y articuladora para el logro de los aprendizajes de los estudiantes esperados en el presente año escolar 2014.
Con la aplicación y ejecución del presente plan se pretende optimizar los resultados en los aspectos de gestión institucional, pedagógica y administrativa en beneficio de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de nuestra Institución Educativa,
El presente Plan Anualde Trabajo será evaluado durante su proceso de ejecución y al finalizar el año académico 2014.
El Plan es el resultado del trabajo de un equipo homogéneo conformado por los padres de familia, la directora y la docente de la Institución Educativa comprometidos con el desarrollo y los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa Integrada Pública N° 36583 de la comunidad deSambocachi.
LA COMISIÓN








ÍNDICE
Pag.
I. CARATULA 1
II. PRESENTACIÓN 2
III. INDICE 3
IV. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 4

V. OBJETIVOS Y METAS POR CADA UNO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO 7

VI. ACTIVIDADES 8
a) Buen inicio del año escolar 9
b) Aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos 10
c) Balance delaño escolar y rendición de cuentas 17

VII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 20
ANEXOS 24

IV. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COMPROMISO
INDICADOR
EXPECTATIVA
FODA



FORTALEZAS
DEBILIDADES
1. Progreso Anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
Porcentaje de eestudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.
Lainstitución educativa demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática en el año 2014, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013.
Docentes con tendencia al cambio.
Docentes actualizados y capacitados.
Niños y niñas activas con predisposición a los estudios y logro de los aprendizajes en las áreas de matemática ycomunicación.
80% de estudiantes que no asisten.
Desconocimiento de parte de los padres en la educación de sus hijos.
Desinterés de los padres de familia en el apoyo de los aprendizajes hacia sus hijos e hijas.
2. Retención interanual de estudiantes.
Porcentaje de estudiantes matruculados que culminan el año escolar y se matriculan el siguiente.
La institución educativa demuestra disminución delporcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año anterior.

Docentes activos.
Programas sociales en la I.E.
QALI WARMA.
Predisposición de las docentes en la atención afectiva de los niños y niñas.
Deserción de estudiantes.
Infraestructura deteriorada.
Institución Educativa ubicada muy distante a los hogares de la comunidad.
Existencia de caminos de herraduramuy arcillosos.
3. Uso efectivo del tiempo en la Institución Educactiva.
Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.
La comunidad educativa garantiza el cumplimiento de la calendarización anual establecida en el Plan anual de trabajo para la mejora de los aprendizajes, estableciendo los mecanismos de recuperación de las jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas...