Paulo Freire

UNIVA
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA INTERACTIVA
MODULO III
MTRA. ELDA SELENE FLORES ARIAS

“La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor”
PAULO FREIRE

I.-BIOGRAFÍA
Paulo. Reglus Neves Freire, hijo de una familia de clase media de Recife, Brasil, nació el 19 de septiembre de 1921. Conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría suspreocupaciones por los pobres.
Freire estudió en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Se doctoro en 1959 en Filosofía e Historia de la Educación con la tesis “Educación y actualidad brasileña”, en la cual sentó las bases de su método.
En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Culturalde la Universidad de Recife, y en 1961 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías cuando enseñó a leer y a escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en solo 45 días.
En 1964 un golpe de estado militar puso fin al proyecto. Freire fue encarcelado como traidor durante 70 días. Tras un breve exilio en Bolivia, Freire trabajó en Chile durante 4 añospara el Movimiento Democrático Cristiano por la Reforma Agraria, y la Organización para la Alimentación de las Naciones Unidas. Trabajo un año en los Estados Unidos, en la Universidad de Harvard. En 1968 publica su primer libro “La Educación como Práctica de la Libertad”. En 1970 se trasladó a Ginebra donde trabajó en el Consejo Ecuménico de las Iglesias.

II.-CONTEXTO HISTÓRICO EN EL QUE VIVIÓLa gran crisis económica mundial de 1929 y la redefinición del mercado internacional, aceleraron el proceso de transformación de las estructuras, lo que en el fondo significa: mayor urbanización e industrialización, con el siguiente aumento de las migraciones rurales hacia los núcleos urbanos.
Esta situación hace que desde los años 30 el régimen oligárquico entre en crisis, pero siguemanteniendo el poder político y económico en las zonas rurales. El surgimiento de una clase obrera urbana con su propia dinámica social, olvida a las clases rurales que sigue siendo la mitad de la población brasileña, siendo marginadas del proceso social, político y económico, es decir, no participaban de ninguna forma en la decisiones importantes del país.
En este contexto Freire crea el movimiento deeducación popular en Brasil, buscando sacar al hombre analfabeto de su situación de inconsciencia, de pasividad y falta de criticidad. Busca contribuir a la liberación de su pueblo.
Freire plantea que el hombre debe ser parte de la transformación del mundo a través de una nueva educación que le ayude a ser crítico de su realidad y lo lleve a la libertad.

III.-IDEAS FILOSÓFICAS QUE FUNDAMENTANLA PEDAGOGIA DE FREIRE

Erich Fromm.- Ambos se conocieron y coincidieron en Cuernavaca, Morelos, México.
* Opresión:-Y su idea de un “miedo a la libertad operante en los individuos y grupos sociales”.
* Rechazo a la vida.-La existencia humana debe humanizarse-necesidad de fraternidad. La felicidad siempre es con el otro y no en manos del otro: educación bancaria-transmisora.Verticalización: maestro-alumno.
* La enajenación: Ideología como lógica del opresor. En la pedagogía la liberación es la concientización, por la que el sujeto oprimido retoma las riendas de la realidad. Educación liberadora.
“La opresión afecta los aspectos más profundos de la persona en la medida en que por la educación la incorporamos a nuestro bagaje más íntimo”, la opresión a la que se refiereFreire en sus escritos, afectaría a los aspectos más profundos de la persona, en la medida en que por la socialización hemos incorporado a nuestro bagaje psicológico. Para desarrollar esta idea, Freire recurre a un enfoque de corte freudomarxista, fuertemente influenciado por Erich Fromm y so concepción de miedo a la libertad.
Freire coincide también con la crítica de Fromm a la cultura y escuela...