Paulo Freire

Paulo Freire, Pedagogía del Oprimido, 1970.

Paulo Freire, un pedagogo brasileño, el cual estudió filosofía y psicología del lenguaje, ha dejado un legado de obras y entre ellas la más relevante es“Pedagogía del Oprimido”. Ésta tiene como objetivo un plan para la liberación autentica del hombre y realiza una importante crítica al sistema tradicional de la educación.
En esta obraencontramos la metodología del autor. Ésta surgió de un experimento de alfabetización que realizó durante 21 días empleando artículos periodísticos sencillos y escritura de frases breves. Éste consistíaprimeramente en la observación de los participantes en la búsqueda de palabras en dos niveles: la riqueza silábica y el grado de experiencia. Más tarde, se realizaba una codificación de sus palabras enimágenes para conseguir el conocimiento de su propia cultura, diferenciando al ser humano de los animales. Transcurridos los pasos se procedía a la descodificación de las palabras de nuevo bajo elestimulo de un coordinador, y por último se efectuaba una nueva codificación creada por los participantes donde adoptan el papel de sujetos y no el de objetos únicamente. Freire intenta con este métodoconducir al pueblo oprimido al alfabetismo y a la conciencia política. Consiste en una necesaria visión global a la que es necesario volver, luego de delimitar sus dimensiones parciales, para aclarar lasignificación de su globalidad. Luego, delimitar los núcleos centrales del texto que, en interacción, constituyen su unidad y permiten descubrir el conjunto temático, no siempre explícito en eltítulo o índice de la obra. Así, buscar en cada párrafo el nexo entre su contenido y el objeto de estudio en que se encuentra trabajando. Analizar también el contenido del párrafo en relación con losprecedentes y con los que lo siguen, evitando traicionar el pensamiento del autor en su totalidad. Anotar el sentido del párrafo en estudio en una ficha con un título que lo identifique con el objeto...