Pavlov

PAVLOV Y EL CONDUCTISMO.
Filosofo ruso, que es muy reconocido por sus estudios y formulación de la ley de reflejo condicionado, en donde a principios del siglo XX Pavlov realiza una serie de experimentos sobre el aprendizaje por medio del estudio del condicionamiento, y una de sus demostraciones más fundamentales y que de mejor manera explica el condicionamiento es un experimento en dondeutiliza un perro como objeto de estudio, llamado “condicionamiento Clasico ” en donde se observa su respuesta de salivación al momento de mostrarle comida. El experimento consistía en sí a poner en una situación de análisis de respuestas al perro. Pavlov al mostrarle el alimento al perro (estímulo incondicionado), éste salivaba (respuesta incondicionada), luego hacia sonar una campañilla (estímuloneutro) y posteriormente le mostraba la comida (estímulo incondicionado), el perro más tarde asociaría el sonido y cada vez que Pavlov hiciese sonar la campanilla el perro salivaría sin necesidad de ver el alimento, esto lo haría puesto que tendría un estímulo condicionado (campanilla) y una respuesta condicionada (salivación).
Dentro de este experimento, pavlov encontró que el animal era capas dediferenciar los tipos de estímulos y responder a ellos, gracias a esto el filosofo encontró un nuevo camino dentro de la psicología y se dio cuenta que también podría ser puesto en practica en el ámbito de la pedagogía, puesto que en ese momento pensó que podía ser utilizada como una forma de educación, basada esencialmente en la formación de los reflejos condicionados.
Para poder desarrollar demejor manera en qué consiste el condicionamiento clásico y su relación próxima con las teorías de aprendizaje, se debe inicialmente explicar en qué se basa.
En condicionamiento clásico como idea principal, es un tipo de aprendizaje en el cual una respuesta producida de forma natural por un estímulo, llega a ser provocada por otro estímulo que antes era neutral. Conforme a esta definición, tambiénse debe explicar los tipos de estímulos y respuestas que serán condicionadas al sujeto al cual se le esta aplicando cierto condicionamiento.
-Estímulo incondicionado: estímulo que puede provocar la respuesta o reacción de un organismo de forma automática y a la vez involuntaria.
-Respuesta incondicionada: es una respuesta que no requiere de aprendizaje, esto quieres decir que es una respuestarefleja. Es una respuesta que presenta un organismo siempre que ocurre un estimulo incondicionado.
-Respuesta condicionada: es un estimulo que inicialmente era neutro y que al ser pareado muchas veces con un estímulo incondicionado, termina produciendo por si solo, la respuesta del estimulo incondicionado.
-Estímulo condicionado: requiere un aprendizaje por medio del condicionamiento. En efecto,es la reacción que un organismo produce sólo ante un estímulo condicionado.
Para Pavlov el conductismo se interesa mas en todos los comportamientos observables que en las cosas inconscientes, en otras palabras se concentra en las conductas que puedan ser observadas y medidas.
Desde el estudio de las teorías del aprendizaje, Pavlov expone, como ya mencioné anteriormente, que el enfoqueconductista se centra en la atención de los comportamientos y conductas observables que son vista como determinadas por eventos que sean externos al aprendiz, ó sea a la persona que observe los eventos, esto quiere decir, por estímulos que produzcan respuestas o mediantes reforzamientos que sigan manteniendo esa condición de estimulo-respuesta.
Por otra parte, dentro del enfoque conductista delaprendizaje, Pavlov identificó procesos en el condicionamiento clásico, estos son:
-Adquisición: proceso gradual, en donde un estimulo que es neutro adquiere de a poco la capacidad de generar una respuesta condicionada.
-Extinción: es la disminución y desaparición de una respuesta condicionada en ausencia del estímulo incondicionado.
-Recuperación espontánea: aparición de una respuesta condicionada...