Pdf Retórica

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA 
GRADO 
 

RETÓRICA 
2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO 

2012-2013

Rosa M.ª Aradra Sánchez Clara I. Martínez Cantón  GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS 

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

RETÓRICA

1.- PLAN DE TRABAJO
La guía didáctica de RETÓRICA es un instrumento imprescindible para el estudio de esta asignatura.En ella encontrará las indicaciones necesarias para cursar con aprovechamiento esta materia, así como explicaciones complementarias sobre los contenidos. El grueso de la guía está compuesto por las orientaciones específicas para el estudio de los temas de que consta el temario. De cada uno de ellos se indica el material didáctico que se debe estudiar para su preparación, se proporciona unesquema-resumen de sus contenidos, se contextualiza el tema en el conjunto de la asignatura, y se destacan los aspectos fundamentales o los que pueden presentar más dificultad, con las explicaciones complementarias pertinentes en cada caso. Asimismo, cada tema se acompaña de un número variable de textos relacionados con aspectos clave del tema, que ilustran conceptos, problemas o cuestiones de primeramano, así como de recomendaciones bibliográficas comentadas y ejercicios de autocomprobación. Configurada así, la guía didáctica debe acompañar en todo momento el estudio, ya que orienta al principio de la preparación de cada tema, proporciona material de estudio específico y aporta numerosas actividades finales de autoevaluación que servirán para consolidar y poner a prueba los conocimientos quese van adquiriendo. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La importancia cultural y educativa de la Retórica, desde que naciera en la Magna Grecia (Sicilia) en el siglo V a. C. hasta el siglo XIX, le ha llevado a ocupar un lugar preponderante en los estudios humanísticos occidentales durante mucho tiempo. Formó parte del famoso Trivium, y las escuelas medievales, las universidades de toda Europa, primero,y de América, después, la tuvieron como materia básica de los estudios humanísticos hasta mediados del siglo XIX. Y cuando ya no fue materia de estudio, no por ello dejó de influir en la teoría y en la crítica literaria. De hecho, durante el siglo XX la retórica experimentó un auge significativo en el marco general de los estudios literarios, sobre todo a partir de los años cincuenta, cuandodesde la denominada Neorretórica se reivindicó su rentabilidad como un complejo sistema de conocimiento, análisis y creación de textos orales y escritos que trascendía lo puramente literario. Nacida como arte de la persuasión y ciencia del “bien decir”, más allá de simplificaciones históricas que la limitaron a inventarios de tropos y figuras, la retórica se presenta en la sociedad actual como unvalioso instrumento de composición y análisis discursivos plenamente vigente en los más variados ámbitos, desde la tradicional retórica forense, política, religiosa o literaria, a los enfoques más recientes en el terreno de la publicidad, la imagen o las nuevas tecnologías. El objetivo de la asignatura de Retórica es ofrecer al estudiante una visión general de la disciplina, de sus orígenes yplanteamientos clásicos y de su evolución a lo largo de la historia hasta la actualidad, con atención especial a las relaciones de la retórica con otras disciplinas colindantes, y con la literatura y teoría literaria en particular. Para ello propone el estudio de los mecanismos fundamentales que desde la antigüedad han ido construyendo un sólido corpus de reglas y recursos en cada una de lasoperaciones básicas de la elaboración discursiva, desde los relacionados con la determinación temática del discurso y la estructuración y organización de sus componentes, a los relativos a su presentación lingüística y formal y a la ejecución oratoria con el estudio de los procesos de memorización y de actuación en la difusión oral del discurso retórico.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

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