PDI / PSICOLOGIA / ACTIVIDAD Nº1


PROFESORADO EN DISCIPLINAS INDUSTRIALES




Asignatura

Psicología del Desarrollo y Educación



Actividad l


Docente: Psic. Esp. Elsa E. González


Grupo: A
-Anzoátegui Juan
-Ojeda Javier
-Rodríguez Susana
-Seibaa Aldo


INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TECNICO

Universidad Tecnológica Nacional2012





Describa la influencia que tiene la cultura en el desarrollo del psiquismo humano.

Para comenzar tomamos como referente a Vigotsky, fundador de la teoría socio-histórica del desarrollo del psiquismo del hombre, quien plantea que el desarrollo de las funciones psicológicas superiores del hombre se da en dos planos, primero en un plano interpsicològico para luego pasar a un planointrapsicològico.
Los sujetos desde que nacemos estamos inmersos en una sociedad, somos sujetos sociales. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo de las funciones psicológicas superiores. El lenguaje como instrumento mediatizador ocupa un lugar central en la constitución y desarrollo de dichos procesos ya que a partir de él podemos relacionarnos con los otros individuos ycon uno mismo regulando la conducta.
Los bebés se comunican (interactúa) con su familia y otros sujetos, a partir de conductas no verbales y son esos otros son quienes las significan y las interpretan para satisfacer sus necesidades y demandas. En la diada madre-hijo, es ella quien le brinda al pequeño modelos de imitación que luego él ira interiorizando a fin de darle un significado, haciendouna reconstrucción interna. Esto hace que el niño valla tomando consciencia y se apropie de esos instrumentos que el entorno le provee para que a partir de ellos pueda ir auto regulando su conducta y la de los demás. Mientras más rico y frecuente sea la interacción con los demás, más rico y amplio será nuestro conocimiento
Para que un adulto (o par avanzado) pueda colaborar con el desarrollo delas funciones psicológicas superiores de un niño, es necesario que la ayuda que éste le brinde mediante la utilización de instrumentos mediatizadores (leguaje) sea acorde al desarrollo real (las cosas que el niño puede realizar por si solo) y el desarrollo potencial (las cosas para las cuales aun necesita que lo ayuden).Es decir, que el andamiaje que le brinden este dentro de la zona de desarrollopróximo del niño para que se produzca un aprendizaje significativo. Por ello cabe aclarar que la zona de desarrollo próximo se halla condicionada socialmente por las posibilidades de interacción con otros sujetos.
Los cambios cognoscitivos que se van produciendo en él son producto de la utilización de los instrumentos culturales en la interrelación con los otros y de la internalización ytransformación de los mismos en el plano mental.
El lenguaje es un proceso psicológico superior primordial para la transmisión cultural, es el vehículo para exteriorizar el pensamiento y a partir de él se logra la regulación de la conducta propia y ajena, de ahí su importancia en ésta teoría.
A partir de lo expuesto se resalta la importancia de la cultura para el desarrollo de los ProcesosPsicológicos superiores de los individuas.
Por otro lado el concepto de educación refiere a un proceso personal, social y permanente de adquisición de conocimiento, que excede el ámbito escolar y en el que intervienen diferentes medios pedagógicos-didácticos y diversas disciplinas como la psicología.
El papel de la educación y la cultura son importantes en el desarrollo psíquico de las personas. Lainteracción con otras personas tiene un carácter absolutamente decisivo en esto. Vigotsky, fundador de la teoría socio-histórica del desarrollo del psiquismo del hombre, plantea que el desarrollo de las funciones psicológicas superiores del hombre se da en dos planos, primero en un plano interpsicològico para luego pasar a un plano intrapsicològico. Los sujetos desde que nacemos estamos inmersos en...