PEDAGOGÌA
Páginas: 2 (306 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2014
Claudia Yadira Vaquero García.
Pedagogía Experimental
Sábado 19 de Enero de 2013
Tarea no. 1
INVESTIGACION PEDAGOGICA Y FORMACION DEL PROFESORADO
El maestro y la investigación: Dos puntosde discusión.
La diferencia entre los que se dedican a la investigación educativa, pedagógica o didáctica, de aquellos que se dedican a la innovación, a la creación de teorías y la solución deproblemas. Los maestros que tengan como oficio la investigación, tendrán como su principal propósito: explicar, analizar e interpretar los procesos que dan cuenta de lo educativo, lo pedagógico o lodidáctico. Entonces el maestro contribuye a la producción de conocimiento.
Mas sin en cambio los opten por enseñar, ellos se van a dedicar a la construcción de saber pedagógico, por medio de su caminoinnovativo, tomando en cuenta el ámbito de lo pedagógico o lo didáctico.
Algo muy importante es saber si debe construir conocimientos propios es mero transmisor del conocimiento de otro.
Los Paradigmasde investigación educativa.
Los paradigmas son realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.Y cada comunidad científica comparte un mismo paradigma y cuando lo replantean entra en crisis y es cuando se da la revolución científica. El ciclo repetitivo de ruptura y aceptación de nuevosparadigmas es lo que genera el conocimiento científico.
Yo coincido con Lakatos pues el se refiere “que en la práctica coexisten paradigmas distintos sin producirse abandono ni muerte del paradigmaanterior.”1
A todo esto, creo que, deben tomar en cuenta los investigadores, que la desventaja de un método no debe ser causa para abandonarlo sino convertirse en un reto para ser superarlo.
Pedagogíaexperimental.
La pedagogía experimental nos habla del estudio empírico cuantitativo. Y para muchos fue la ciencia de la educación al principio del siglo XX.
Sus orígenes fueron en Francia,...
Pedagogía Experimental
Sábado 19 de Enero de 2013
Tarea no. 1
INVESTIGACION PEDAGOGICA Y FORMACION DEL PROFESORADO
El maestro y la investigación: Dos puntosde discusión.
La diferencia entre los que se dedican a la investigación educativa, pedagógica o didáctica, de aquellos que se dedican a la innovación, a la creación de teorías y la solución deproblemas. Los maestros que tengan como oficio la investigación, tendrán como su principal propósito: explicar, analizar e interpretar los procesos que dan cuenta de lo educativo, lo pedagógico o lodidáctico. Entonces el maestro contribuye a la producción de conocimiento.
Mas sin en cambio los opten por enseñar, ellos se van a dedicar a la construcción de saber pedagógico, por medio de su caminoinnovativo, tomando en cuenta el ámbito de lo pedagógico o lo didáctico.
Algo muy importante es saber si debe construir conocimientos propios es mero transmisor del conocimiento de otro.
Los Paradigmasde investigación educativa.
Los paradigmas son realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.Y cada comunidad científica comparte un mismo paradigma y cuando lo replantean entra en crisis y es cuando se da la revolución científica. El ciclo repetitivo de ruptura y aceptación de nuevosparadigmas es lo que genera el conocimiento científico.
Yo coincido con Lakatos pues el se refiere “que en la práctica coexisten paradigmas distintos sin producirse abandono ni muerte del paradigmaanterior.”1
A todo esto, creo que, deben tomar en cuenta los investigadores, que la desventaja de un método no debe ser causa para abandonarlo sino convertirse en un reto para ser superarlo.
Pedagogíaexperimental.
La pedagogía experimental nos habla del estudio empírico cuantitativo. Y para muchos fue la ciencia de la educación al principio del siglo XX.
Sus orígenes fueron en Francia,...
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