PEDAGOGÍA JESUITA Y FRANCISCANA (resumen)

El método de los jesuitas:

Este método se baso en la atención a cada individuo (singulatim).
Los jesuitas hicieron gran hincapié en las relaciones entre la enseñanza, el gobierno y la prédica.Y para aquellos que no podía gobernar ni predicar los jesuitas ofrecían otra posibilidad: una carrera escolar.
El aula jesuita era un espacio claramente recortado de la vida diaria, donde solo sehablaba latín y se enseñaban contenidos literarios clásicos. El latín, el griego y la religión eran el centro del curriculum.
El aula jesuita era numerosa, se calculaba que en el espacio pedagógicoconvivían entre 200 y 3000 alumno. Los jesuitas se esforzaron por idear un método que conservara tanto la individualización como la educación masiva. Para ello crearon la figura del decurión: al alumnomás avispado o más avanzado, capaz de controlar a otros individualmente en su proceso de aprendizaje, se lo distinguía del resto y se lo nombraba ayudante del docente.


Los decuriones deben serelegidos por el docente. Los mismos deben escuchar aquello que se ha
aprendido de memoria, deben recolectar los escritos para el docente, deben anotar en un cuaderno cuantas veces la memoria sedetiene, quien no ha hecho el trabajo escrito o quien no ha traído los materiales; también deben realizar otras cosas, si es que el docente lo desea.

Los escolares deben repetir a los decuriones aquelloque ha sido dado para memorizar. Pero los decuriones mismos deben repetirlo ante el decurión superior o ante el docente mismo. El docente debe escuchar la repetición de algunos alumnos, como porejemplo de los más lentos y de los que llegan tarde para poder comprobar la confiabilidad de los decuriones y para mantener el esmero de todos los alumnos.



Es decir que también al decurión se lopone a prueba, de manera individual, al igual que al resto de los alumnos. Esta forma de interrogación individual equivale a lo que n nuestra cultura es “pasar a dar lección”.
E el aula jesuita...