Pedagogia en la edad antigua

PEDAGOGIA EN LA EDAD ANTIGUA
Definiciones:
• Historia: estudio de la realidad humana a lo largo del tiempo.
• Historia de la Cultura: estudio de los productos humanos y su evolución a través del tiempo, manifestados en ciencia, tecnología, arte, educación, comunicaciones, organización social, conceptos éticos, y creencias religiosas.
• Historia de la Educación: estudio de la evolución dela Cultura: su conservación, transmisión, y generación de nuevos progresos y adelantos. Varía según el nivel de los pueblos, y las necesidades de cada época.
• Historia de la Pedagogía: comienza tardíamente, cuando se analizan las acciones educativas (pedagogía descriptiva), y se sugieren normas para mejorarla (pedagogía normativa.

1) Educación primitiva prehistórica:
Orientadafundamentalmente a:
• La supervivencia de sí, de la familia, y del grupo o clan.
• La transmisión oral de supersticiones y creencias.
• La defensa contra otras tribus o grupos.
• La conservación de su arte plasmado en canciones y danzas.
• Patriarcado (nómades): instrucción sobre formas de cazar, pescar, preparar alimentos, construir chozas, prevenir o curar algunas enfermedades.
• Matriarcado(sedentarios): enseñanza sobre época y duración de los cultivos, preparación de alimentos y algunos medicamentos de origen vegetal. Iniciación en los ritos de fertilidad. Fiesta de la siembra y la cosecha.
2) Educación en la Edad Antigua:
Las “cunas culturales de la civilización” surgieron en algunos pocos países:
• En oriente: China, Japón, India, Egipto, hebreos.
• En occidente: Grecia,Roma.
Todos estos pueblos ya poseían la escritura. Esto hizo posible la mejor transmisión de los conocimientos a través de las generaciones.
a) China:
• Época primitiva, arcaica, matriarcal, en la cual la educación estaba a cargo de la madre.
• Época feudal, guerrera, patriarcal, en la que la educación era hogareña hasta los siete años. Luego los niños iban a vivir a casa de sus maestros oseñores, que les enseñaban un oficio, o los preparaban para la vida guerrera.
• Época imperial: los mandarines o funcionarios públicos ya reciben educación de tipo terciario o universitario. Solo unos pocos acceden a ella.
La educación china dio mucha importancia a la enseñanza de la moral, de la civilidad o “buenas maneras”, de la religión, y del arte pictórico y musical.
No descuidaron lasciencias. Inventaron la pólvora, y se cree que también la imprenta, antes que en Europa. Investigaron terapias médicas no convencionales como acupuntura, digitopuntura y homeopatía.
Educadores relevantes:
• Lao Tsé: s. IV a. C. Fundó el Taoísmo, una mística natural, cuyos principios utilizaba para educar.
• Confucio : filósofo y pedagogo, de la misma época que el anterior. Sus escritos en formade sentencias fueron la base del Confucionismo
b) India:
El pueblo estaba separado en “castas” y la educación se brindaba de acuerdo a la casta a la que pertenecía cada uno. Las castas eran las siguientes:
• Sacerdotes: gozaban de una enseñanza superior en ciencias, artes y religión.
• Guerreros: adiestramiento físico y militar.
• Agricultores y comerciantes: conocimiento de susrespectivas áreas
• Sirvientes: analfabetos, solo se los instruía en sus labores domésticas.
Los maestros provenían de las tres primeras castas. Enseñaban en las plazas o lugares públicos, o en las casas de los que los contrataban.
Libros o textos que ayudaban a la educación:
• Los “Vedas”, en cuatro tomos. Encierran saberes religiosos y tradicionales.
• Los “Brahamanas”, o comentarios rituales.
•Los “Upanishidas” o escritos metafísicos.
Educadores relevantes:
• Gautama Buda: s V a.C. Influyó en las ideas de su pueblo y de naciones vecinas. Su doctrina la compiló en las “Cuatro Verdades”, que muestran el camino a seguir para llegar al Nirvana o estado de suma felicidad.

c) Egipto:
El factor decisivo en la cultura egipcia es el religioso. En todas sus acciones predomina lo...