pedagogia integradora

La Pedagogía Integradora propone entre sus fundamentos pedagógicos al Eje Pedagógico Integrador (EPI) que se sustenta en la consideración de un proceso activo, integral y cíclico de la didáctica.En primer lugar se parte de la indagación del conocimiento previo (lingüístico-cognoscitivo-social) que el niño posee y que le permite al docente diagnosticar al alumno y su saber. Ello significaconocer sus organizadores previos, sus pseudoconceptos o conceptos cotidianos. También supone saber y conocer tanto su zona de desarrollo actual, como su zona de desarrollo potencial tal y como lo planteaVigotsky dentro del modelo Sociohistórico (Vigotsky, 1979). Tales aspectos resultan importantes tanto para el docente como para el mismo aprendiz. El sujeto aprendiz ya no es una caja vacía que se vallenando de información, sino un participante activo con una teoría del mundo compartida, producto de su experiencia y que trae a la escuela como conocimiento previo. Dicha teoría del mundo le sirvede puente para el abordaje de la información nueva.

Posteriormente se le provee de un conocimiento o información nueva (contenidos programáticos o de otro tipo). Esta etapa se lleva a cabo a travésde diversas estrategias y mediada por el docente o por sus pares. Tales conocimientos serán posteriormente integrados y transferidos al conocimiento del sujeto aprendiz y deberán ponerse en prácticaen otras situaciones en las que el mismo sea requerido (tranferencia). Asimismo, se busca integrar la información nueva con el conocimiento previo, a través de la implementación de estrategias deaprendizaje que resulten naturales, espontáneas y que permitan la puesta en funcionamiento de la creatividad y los saberes compartidos. Es importante acotar que el conocimiento nuevo será integrado alacervo experiencial del aprendiz y que mientras más significativo sea dicho aprendizaje mayor posibilidad habrá de integración. La transferencia de los conocimientos a otras situaciones de aprendizaje...