Pedagogia Moderna
Páginas: 7 (1510 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2012
LA PEDAGOGIA MODERNA
A).- DOS GRANDES PEDAGOGOS MODERNOS.
Celstin Freinet nació en los Alpes de Francios donde se dedico a ser pastor, este hecho lo puso siempre en contacto siempre con la naturaleza , con la tierra y con su gente, fue maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana.
Introdujo la imprenta en la escuela e inicioun movimiento nacional mediante sus artículos en la prensa profesional y política y sus participación en los congresos internacionales de la “Nueva Educación o Escuela Nueva”. En 1928 inicia la parte fundamental de su obra: La Imprenta, la correspondencia escolar y, nivel nacional, La Cooperativa de Enseñanza Laica (CEL).
La Cooperativa de Enseñanza Laica, se convirtió en una verdadera empresade producción de material y edición de documentos pedagógicos. Así nació la idea de una Escuela Libre Experimental. En 1948, la Cooperativa de Enseñanza Laica, se transformó en Instituto de la Escuela Moderna, que se instala en Cannes como un centro importante de fabricación y difusión de material pedagógico. Falleció en Vence en 1966.
Contexto social cultural.-
Freinet se desenvuelve enun contexto histórico marcado por crisis sociales y educativas, las cuales enfrenta con un extraordinario valor personal. En 1939 es recluido en un campo de concentración en Vichy, Francia y es allí, donde gracias a su gran entereza, voluntad e inteligencia, escribió varios trabajos, entre ellos “La Educación por el Trabajo y la Psicología Sensitiva y la Educación”.
Freinet reaccionacontra la escuela separada de la vida, aislada de los hechos sociales y políticos, que la condicionan y determinan, parte de su pedagogía unitaria y dinámica que relaciona al niño con la vida. Entiende que a escuela debe ser la continuación de la vida familiar y la comunidad en la interactúa la escuela.
La educación Freinet y sus sesiones de clases, con sus radicales innovaciones, parte de labúsqueda practica de la educación popular interesante, eficiente y humana, en el cual el trabajo se constituye en un eje motor de su desarrollo. Dicho trabajo se organiza en torno a una gran variedad de técnicas.
Propuesta Pedagógica.-
Plasmo en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones de le Escuela Nueva adquierenun carácter democrático y social. Estimula como base psicológica, la idea de tanteo experimental, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños.
Otra consideración que se ha de contemplar es la funcionalidad del trabajo, crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido,una utilidad, una función. Otra de las aportaciones, es el principio de cooperación, el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el que existen elementos mediadores en la relación maestro-alumno, con la finalidad de compartir experiencias y dialogar, poniendo en común los problemas y las posibles soluciones. La construcción práctica de ese ambiente educativo se realiza por medio detécnicas que caracterizan por potenciar el trabajo de clase sobre la base de la libre expresión de los niños.
Las técnicas de Freinet constituyen un abanico de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Aplicar las técnicas Freinet significa dar la palabra al alumno, partir de él, de sus capacidades decomunicación y de cooperación, que son parte de una secuencia didáctica. El punto de partida debe ser siempre la observación del entorno más inmediato y la observación sobre la experiencia más próxima a los estudiantes. Los centros de cooperativos de docentes y pedagogos, ponían en discusión las experiencias y preparaban materiales para la formación de los alumnos y profesores.
METODOLOGIAS DE...
A).- DOS GRANDES PEDAGOGOS MODERNOS.
Celstin Freinet nació en los Alpes de Francios donde se dedico a ser pastor, este hecho lo puso siempre en contacto siempre con la naturaleza , con la tierra y con su gente, fue maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana.
Introdujo la imprenta en la escuela e inicioun movimiento nacional mediante sus artículos en la prensa profesional y política y sus participación en los congresos internacionales de la “Nueva Educación o Escuela Nueva”. En 1928 inicia la parte fundamental de su obra: La Imprenta, la correspondencia escolar y, nivel nacional, La Cooperativa de Enseñanza Laica (CEL).
La Cooperativa de Enseñanza Laica, se convirtió en una verdadera empresade producción de material y edición de documentos pedagógicos. Así nació la idea de una Escuela Libre Experimental. En 1948, la Cooperativa de Enseñanza Laica, se transformó en Instituto de la Escuela Moderna, que se instala en Cannes como un centro importante de fabricación y difusión de material pedagógico. Falleció en Vence en 1966.
Contexto social cultural.-
Freinet se desenvuelve enun contexto histórico marcado por crisis sociales y educativas, las cuales enfrenta con un extraordinario valor personal. En 1939 es recluido en un campo de concentración en Vichy, Francia y es allí, donde gracias a su gran entereza, voluntad e inteligencia, escribió varios trabajos, entre ellos “La Educación por el Trabajo y la Psicología Sensitiva y la Educación”.
Freinet reaccionacontra la escuela separada de la vida, aislada de los hechos sociales y políticos, que la condicionan y determinan, parte de su pedagogía unitaria y dinámica que relaciona al niño con la vida. Entiende que a escuela debe ser la continuación de la vida familiar y la comunidad en la interactúa la escuela.
La educación Freinet y sus sesiones de clases, con sus radicales innovaciones, parte de labúsqueda practica de la educación popular interesante, eficiente y humana, en el cual el trabajo se constituye en un eje motor de su desarrollo. Dicho trabajo se organiza en torno a una gran variedad de técnicas.
Propuesta Pedagógica.-
Plasmo en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones de le Escuela Nueva adquierenun carácter democrático y social. Estimula como base psicológica, la idea de tanteo experimental, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños.
Otra consideración que se ha de contemplar es la funcionalidad del trabajo, crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido,una utilidad, una función. Otra de las aportaciones, es el principio de cooperación, el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el que existen elementos mediadores en la relación maestro-alumno, con la finalidad de compartir experiencias y dialogar, poniendo en común los problemas y las posibles soluciones. La construcción práctica de ese ambiente educativo se realiza por medio detécnicas que caracterizan por potenciar el trabajo de clase sobre la base de la libre expresión de los niños.
Las técnicas de Freinet constituyen un abanico de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Aplicar las técnicas Freinet significa dar la palabra al alumno, partir de él, de sus capacidades decomunicación y de cooperación, que son parte de una secuencia didáctica. El punto de partida debe ser siempre la observación del entorno más inmediato y la observación sobre la experiencia más próxima a los estudiantes. Los centros de cooperativos de docentes y pedagogos, ponían en discusión las experiencias y preparaban materiales para la formación de los alumnos y profesores.
METODOLOGIAS DE...
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