Pedagogia Moderna
Páginas: 8 (1876 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2012
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HACIA UNA INSTRUCCIÓN DEMOCRATICA
Durante siglo XIX, la educación alcanzó nuevo horizontes. La igualdad política debía empezar otorgando una educación básica a los ciudadanos. El estado tomó como una meta la democracia educativa y a partir de aquí se comenzó a sistematizar la educación, sembró la necesidad de preparar hombres instruidos para la industrialización.Estas ideas permitieron que el estado pudiera llevar a cabo un programa general de educación pública.
En 1882, la educación primaria en México tomaría mayor importancia, se recapitula sobre la responsabilidad del estado de proporcionar educación básica a los mexicanos para lograr la democracia y la unidad nacional. Con el objetivo de que esta sea obligatoria, la Comisión deInstrucción Pública de la Cámara de Diputados, procedió a formular un proyecto estatuario que tomaba las ideas fundamentales de la Ley de Instrucción Pública de 1867.
Para asegurarse de que fuera obligatoria, la Ley de 1888 establecía 2 escuelas de instrucción elemental: una para niños y otra para niñas o una sola mixta por cada cuatro mil habitantes. Varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6a los 12 años de edad.
La escuela por sí sola no sería suficiente para mitigar las diferencias sociales. La mayoría de los educadores pensaba que a través de la educación México se convertiría en un país moderno y democrático. La difusión de la instrucción pública bastaría para transformar al país en una sociedad más justa y progresista. La Ley de Instrucción Pública de 1888,resumió todas las ideas de educación que se tenían en ese entonces, las cuales se ampliaron al año siguiente con el Congreso de Instrucción, también ocasionó que se fuese centralizando la educación, dirigida también por los municipios, unió la enseñanza de la lectura y la escritura, suprimió la gramática para sustituirla por la lengua nacional y determino la enseñanza de la geometría separada de laaritmética; fue la primera norma educativa que sentó legalmente la obligatoriedad de la educación.
LOS CONGRESOS DE INSTRUCCIÓN Y SUS PRINCIPIOS RECTORES
La única cruzada educativa realizada en México, se efectuaron 4 congresos, todos ellos celebrados en la capital de la república. El primero en 1882, fue el congreso higiénico pedagógico, que relacionaba el aspecto educativo con elhigiénico. Participaron médicos y maestros, quienes discutieron sobre las condiciones higiénicas que debían tener las escuelas primarias, como debía ser el mobiliario escolar higiénico y económico, que requisitos debían cumplir los libros y los útiles escolares para que no afectaran la salud de los alumnos. Una de las soluciones que se tomaron fue que las escuelas públicas no debían situarse en casa devecindad, estas debían tener buenas condiciones salubres. El tono general de las resoluciones se inclinaba al aspecto de la salud física del niño más que al intelectual o moral. Debían practicarse ejercicios físicos que desarrollan los sentidos y las facultades y el método objetivo. Este primer congreso no tuvo la influencia de los posteriores por que no fue nacional y sus postulados estuvieronrestringidos a la instrucción elemental.
En 1889 se inauguró el Primer Congreso de la Instrucción Pública con la idea de lograr la unidad nacional. En la convocatoria se mencionaba que en todos los ramos de la administración, salvo en la educación, dominaba un espíritu de unidad nacional. Por esto era necesario que los estados, el distrito y los territorios federales uniformaran sulegislación y sus reglamentos escolares. México siguió el ejemplo francés al tomar la gratuidad absoluta, la obligatoriedad y el laicismo de las escuelas públicas en 1881 y 1882. Los puntos principales que se sometieron a la deliberación del Congreso, fueron la instrucción primaria laica, obligatoria y gratuita, pero también se discutió sobre las materias, los métodos de enseñanza y otros temas.
El...
HACIA UNA INSTRUCCIÓN DEMOCRATICA
Durante siglo XIX, la educación alcanzó nuevo horizontes. La igualdad política debía empezar otorgando una educación básica a los ciudadanos. El estado tomó como una meta la democracia educativa y a partir de aquí se comenzó a sistematizar la educación, sembró la necesidad de preparar hombres instruidos para la industrialización.Estas ideas permitieron que el estado pudiera llevar a cabo un programa general de educación pública.
En 1882, la educación primaria en México tomaría mayor importancia, se recapitula sobre la responsabilidad del estado de proporcionar educación básica a los mexicanos para lograr la democracia y la unidad nacional. Con el objetivo de que esta sea obligatoria, la Comisión deInstrucción Pública de la Cámara de Diputados, procedió a formular un proyecto estatuario que tomaba las ideas fundamentales de la Ley de Instrucción Pública de 1867.
Para asegurarse de que fuera obligatoria, la Ley de 1888 establecía 2 escuelas de instrucción elemental: una para niños y otra para niñas o una sola mixta por cada cuatro mil habitantes. Varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6a los 12 años de edad.
La escuela por sí sola no sería suficiente para mitigar las diferencias sociales. La mayoría de los educadores pensaba que a través de la educación México se convertiría en un país moderno y democrático. La difusión de la instrucción pública bastaría para transformar al país en una sociedad más justa y progresista. La Ley de Instrucción Pública de 1888,resumió todas las ideas de educación que se tenían en ese entonces, las cuales se ampliaron al año siguiente con el Congreso de Instrucción, también ocasionó que se fuese centralizando la educación, dirigida también por los municipios, unió la enseñanza de la lectura y la escritura, suprimió la gramática para sustituirla por la lengua nacional y determino la enseñanza de la geometría separada de laaritmética; fue la primera norma educativa que sentó legalmente la obligatoriedad de la educación.
LOS CONGRESOS DE INSTRUCCIÓN Y SUS PRINCIPIOS RECTORES
La única cruzada educativa realizada en México, se efectuaron 4 congresos, todos ellos celebrados en la capital de la república. El primero en 1882, fue el congreso higiénico pedagógico, que relacionaba el aspecto educativo con elhigiénico. Participaron médicos y maestros, quienes discutieron sobre las condiciones higiénicas que debían tener las escuelas primarias, como debía ser el mobiliario escolar higiénico y económico, que requisitos debían cumplir los libros y los útiles escolares para que no afectaran la salud de los alumnos. Una de las soluciones que se tomaron fue que las escuelas públicas no debían situarse en casa devecindad, estas debían tener buenas condiciones salubres. El tono general de las resoluciones se inclinaba al aspecto de la salud física del niño más que al intelectual o moral. Debían practicarse ejercicios físicos que desarrollan los sentidos y las facultades y el método objetivo. Este primer congreso no tuvo la influencia de los posteriores por que no fue nacional y sus postulados estuvieronrestringidos a la instrucción elemental.
En 1889 se inauguró el Primer Congreso de la Instrucción Pública con la idea de lograr la unidad nacional. En la convocatoria se mencionaba que en todos los ramos de la administración, salvo en la educación, dominaba un espíritu de unidad nacional. Por esto era necesario que los estados, el distrito y los territorios federales uniformaran sulegislación y sus reglamentos escolares. México siguió el ejemplo francés al tomar la gratuidad absoluta, la obligatoriedad y el laicismo de las escuelas públicas en 1881 y 1882. Los puntos principales que se sometieron a la deliberación del Congreso, fueron la instrucción primaria laica, obligatoria y gratuita, pero también se discutió sobre las materias, los métodos de enseñanza y otros temas.
El...
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