Pedagogia sociocritica

PEDAGOGIA DE LA AUTONOMIA

No hay docencia sin decencia, en este capítulo el autor nos aclara que el docente debe ser un aprendiz, y estar abierto a las realidades de sus educando. No haydocencia sin discencia, ya que el que enseña aprende a enseñar y quien aprende enseña al aprender.  Este pensamiento de Paulo Freire, nos hace reflexionar que nunca dejamos de aprender, que constantementeaprendemos algo nuevo en todo momento. Como maestro tanto como aprendiz. 
El ser docente no implica que este lo deba saber todo, no implica que el estudiante escuche y tome todo lo dicho por eleducador como una verdad absoluta. El ser maestro es hacer que los dicentes busquen y que desarrolle el área de investigación, convirtiéndose en personas autónomas de su propio aprendizaje y así mismo de supensamiento. Que la práctica educativa que no quede solamente en el aula de clase, si no que transcienda y que el maestro respete el conocimiento previo. De este modo logrando dicentes critico yautónomos de su propio aprendizaje. 
Paulo Freire nos dice que: “El enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural”. Con estas palabras nos hace referencia que nosotros comodocentes debemos asumir una identidad cultural y luego respetar la identidad cultural de cada estudiante porque esto nos ayudara como parte de ser ético. La cual es absolutamente fundamental en lapráctica educativa.



Enseñar no es transferir conocimiento, Ahora bien en este capitulo defiende la idea de que el docente no debe transmitir su conocimiento como dueño de las verdades absolutas. Serdocente no significa que yo tengo toda la razón, más al contrario hay que ayudar al estudiante a desarrollar sus propios pensamientos no debemos implantar nuestras verdades en él. La enseñanza es algomás, es propiciar al estudiante dar un paso de la ingenuidad a la criticidad. La cual le permitirá desarrollase como seres éticos. Y es así como la formación se convierte en parte de la educación...