Pedagogia
Páginas: 25 (6108 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2010
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
09 09 13 14 14 14 15 15 17 18 19 20 28 28 28 30 32 34 37 40 42 44 48 51
Sesión uno I. I.1 I.2 a) b) c) d) I.3 II. II.1 II.2 Sesión dos III. III.1 a) b) c) d) e) III.2 a) b) c) Temas de prioridad educativa nacional Competencia lectora Los valores de la lectura en el aprendizaje y eldesarrollo social ¿Qué es la competencia lectora? Parámetros para valorar la competencia lectora Aportaciones de la competencia lectora al aprendizaje autónomo Estrategias para mejorar la competencia lectora en el aula Cultura para la salud alimentaria: programa de acción en el contexto escolar La cultura para la salud alimentaria La cultura para la salud alimentaria en el currículo de educación básicaPlaneación de una secuencia didáctica para la formación de una cultura para la salud alimentaria Planeación didáctica y desarrollo de competencias Dominio disciplinar de los planes y programas Gestión de ambientes de aprendizaje áulico Generar ambientes que desarrollen competencias y capacidades Generar ambientes participativos y democráticos Generar ambientes inclusivos Creación de ambientesestimulantes y lúdicos para el aprendizaje Transversalidad Competencias docentes y planeación didáctica en el marco de la RIEB Competencias docentes en el marco de la RIEB Planeación didáctica en los planes y programas de estudio
DGFCMS
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
Introducción
58 58 61 64 68 70 75 78 80 83 90 92Sesión tres III.3 a) b) c) d) e) III.4 a) b) c) d) Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva Cultura de la legalidad y derechos humanos en el currículo de educación básica Formación cívica y ética y cultura de los derechos humanos Secuencia didáctica para 6º grado. Cultura de la legalidad, no discriminación y derechos humanos Educación inclusiva, nodiscriminación y derechos humanos La planeación para la atención a la diversidad y la inclusión en el aula Participación social en la educación y los Consejos Escolares de Participación Social Marco de la participación social en educación en México Lineamientos Generales para la Operación de los Consejos Escolares de Participación Social. Conformación de los comités que los integran Promoción de lacorresponsabilidad y la participación activa de madres y padres de familia para la mejora del logro académico En resumen ¿cuáles son los aspectos relevantes que desean resaltar los nuevos lineamientos?
96 98 105 107 114 115
III.5 a) b) c) d)
La Productividad en y desde la Educación Básica La productividad en y desde la educación básica La importancia de trabajar los temas transversales Revisiónde materiales por nivel educativo y sugerencias de trabajo Reflexión y conclusiones Bibliografía
DGFCMS
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
Introducción
E
l Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio Planeación Didáctica para el Desarrollo de Competencias
en el Aula 2010, es el resultado delanálisis sobre los diversos retos que demanda el sistema educativo, reconociendo que el quehacer docente es fundamental para fortalecer la calidad educativa del país. La articulación curricular, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), es requisito para el cumplimiento del perfil de egreso, lo que implica integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria para queexista consistencia entre las competencias a desarrollar, a fin de sentar las bases para atender las necesidades de la sociedad actual. De acuerdo con el enfoque de la Reforma, la planeación didáctica es la herramienta esencial del proceso de aprendizaje en aula. En este sentido, el Curso Básico es una propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que tienen como columna vertebral...
09 09 13 14 14 14 15 15 17 18 19 20 28 28 28 30 32 34 37 40 42 44 48 51
Sesión uno I. I.1 I.2 a) b) c) d) I.3 II. II.1 II.2 Sesión dos III. III.1 a) b) c) d) e) III.2 a) b) c) Temas de prioridad educativa nacional Competencia lectora Los valores de la lectura en el aprendizaje y eldesarrollo social ¿Qué es la competencia lectora? Parámetros para valorar la competencia lectora Aportaciones de la competencia lectora al aprendizaje autónomo Estrategias para mejorar la competencia lectora en el aula Cultura para la salud alimentaria: programa de acción en el contexto escolar La cultura para la salud alimentaria La cultura para la salud alimentaria en el currículo de educación básicaPlaneación de una secuencia didáctica para la formación de una cultura para la salud alimentaria Planeación didáctica y desarrollo de competencias Dominio disciplinar de los planes y programas Gestión de ambientes de aprendizaje áulico Generar ambientes que desarrollen competencias y capacidades Generar ambientes participativos y democráticos Generar ambientes inclusivos Creación de ambientesestimulantes y lúdicos para el aprendizaje Transversalidad Competencias docentes y planeación didáctica en el marco de la RIEB Competencias docentes en el marco de la RIEB Planeación didáctica en los planes y programas de estudio
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Introducción
58 58 61 64 68 70 75 78 80 83 90 92Sesión tres III.3 a) b) c) d) e) III.4 a) b) c) d) Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva Cultura de la legalidad y derechos humanos en el currículo de educación básica Formación cívica y ética y cultura de los derechos humanos Secuencia didáctica para 6º grado. Cultura de la legalidad, no discriminación y derechos humanos Educación inclusiva, nodiscriminación y derechos humanos La planeación para la atención a la diversidad y la inclusión en el aula Participación social en la educación y los Consejos Escolares de Participación Social Marco de la participación social en educación en México Lineamientos Generales para la Operación de los Consejos Escolares de Participación Social. Conformación de los comités que los integran Promoción de lacorresponsabilidad y la participación activa de madres y padres de familia para la mejora del logro académico En resumen ¿cuáles son los aspectos relevantes que desean resaltar los nuevos lineamientos?
96 98 105 107 114 115
III.5 a) b) c) d)
La Productividad en y desde la Educación Básica La productividad en y desde la educación básica La importancia de trabajar los temas transversales Revisiónde materiales por nivel educativo y sugerencias de trabajo Reflexión y conclusiones Bibliografía
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
Introducción
E
l Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio Planeación Didáctica para el Desarrollo de Competencias
en el Aula 2010, es el resultado delanálisis sobre los diversos retos que demanda el sistema educativo, reconociendo que el quehacer docente es fundamental para fortalecer la calidad educativa del país. La articulación curricular, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), es requisito para el cumplimiento del perfil de egreso, lo que implica integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria para queexista consistencia entre las competencias a desarrollar, a fin de sentar las bases para atender las necesidades de la sociedad actual. De acuerdo con el enfoque de la Reforma, la planeación didáctica es la herramienta esencial del proceso de aprendizaje en aula. En este sentido, el Curso Básico es una propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que tienen como columna vertebral...
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