PEDAGOGIA

Lo importante es brindar a los niños un repertorio escolar que lo familiarice con expresiones válidas.
No se trata de convertir a los niños en “aprendices” de músico, sino de permitirlesejercitar criterios para sus propias elecciones, convirtiéndolos en buenos oyentes.
La misión del docente consiste en revisar, con cuidado conocimiento, toda aquella producción que elaborada o noespecialmente para la infancia, es oportuno y eficaz que le sea alcanzada.
No es conveniente ni justo reducir el ámbito musical a lo que se viene repitiendo desde hace mucho tiempo. Pero si diseñar lascomposiciones tradicionales, generalmente de raíz folclórica, ya que el niño está en condiciones de acceder a formas de música concreta, aleatoria, electrónica, funcional, etc. Ya que las bandas sonoras delas series, las películas, el cine, discos con narraciones grabadas, las transmisiones radiales, etc., lo han acostumbrado ya a escuchar estos sonidos. Estos elementos podrían complementar y mejoraro remplazar la natural entrega de caudal musical a los niños.
Algunos criterios de selección
Para seleccionar la música infantil es necesario agrupar el material con cierta unidad de criterio.En primer lugar rescatar las compilaciones de obras generalmente de tipo popular o folclórica, que vienen de generación en generación y que pasan del adulto al niño en forma espontánea.
En segundolugar las canciones de raíz anónima y popular que también han pasado de generación en generación sin perder sus características. Que anecdotizan el mundo circundante, animanizando animales y objetos.En tercer lugar los autores que escriben melodías y letras directamente para la infancia. Se encuentra en esta producción una gama variadísima de composiciones, desde muy simples que enfatizan en lafunción rítmica de los sonidos, pasando por la música, hasta las piezas más complicadas.
También queda la posibilidad de seleccionar entre una producción que no fue concebida estrictamente para...