pedagogia

La evaluación psicopedagógica ha pasado de ser un proceso de clasificar alumnos a un proceso dirigido a apoyar el proceso de toma de decisiones sobre su situación escolar. Las últimas reformaseducativas introducidas en nuestro país que se han venido realizando con más asiduidad de la que sería aconsejable, han coincidido en un aspecto clave en el ámbito de la Orientación. Éste aspecto clave es,sin duda, uno de los que más define la apertura a paradigmas cognitivistas de la enseñanza a través de considerar la Orientación como factor de calidad. Dentro de la orientación una parte fundamentalde la acción psicopedagógica por programas lo constituye la evaluación como fase del propio proceso orientador. A través de la evaluación se obtiene información de los elementos que intervienen en laenseñanza para poder realizar una toma de decisiones más aceptada y adaptada a las ayudas que precisa el alumno. Es una búsqueda sistemática de información con la finalidad de analizar la conducta delalumno y establecer las medidas y recursos para propiciar un avance en su desarrollo educativo.
El concepto de evaluación psicopedagógica coincide con el término de evaluación psicológicacompartiendo los rasgos definitorios de la misma y sus elementos. Vidal y Manjón (1998), no obstante, realizan una diferenciación específica de la evaluación psicopedagógica por la utilización que hace demétodos y procedimientos particulares y por el contexto tan específico en el que actúa como es la escuela. La evaluación psicopedagógica no se basa en evaluar el déficit para compararlo con una referenciaestandarizada sino que el origen de la evaluación está en determinar las necesidades que el alumno posee para dar una respuesta educativa adecuada a su déficit. La evaluación es un elemento esencial dela práctica educativa y sirve para realizar una puesta a punto de la intervención orientadora tal y como expresa Álvarez González (1995): " se trata de proporcionar datos para una correcta toma de...