pedagogia

jaja

SINOPSIS
La condición para impartir una buena docencia es la capacidad de tomar decisiones innovadoras y de desarrollar la sensibilidad artística y las habilidades técnicas. En la actualidad, se exigen a los docentes cada vez mayores responsabilidades que requieren algo más que intuición, reacciones instintivas o técnicas didácticas...

Timothy G. Reagan
De Wikipedia, laenciclopedia libre
Timothy G. Reagan , Ph.D. (Nacido el 15 de julio 1956) es un americano autoridad en lingüística educativos y enseñanza de lenguas extranjeras. Él se destaca por tener libros escritos sobre los enfoques educativos no occidentales, así como la enseñanza de idiomas. A partir de 2012, es Decano de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad Nazarbayev en Astana, Kazajstán . Haimpartido cursos de lingüística y la educación en la Universidad de Gallaudet en Washington, DC , la Universidad de Connecticut en Storrs, Connecticut, en la Universidad de Witwatersrand en Johannesburgo, África del Sur , y en la Universidad Estatal Central de Connecticut en New Britain, Connecticut . Se desempeñó como decano ejecutivo asociado de la Facultad de Educación Neag en la Universidadde Connecticut , como decano de la Facultad de Educación de la Universidad Roger Williams en Bristol, Rhode Island , y como Decano Ejecutivo de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Witwatersrand .
Intereses de Reagan incluyen estudios de políticas educativas como la enseñanza de idiomas de los grupos minoritarios. [ 1 ] Su trabajo incluye la investigación y publicatgions enlingüística aplicada educativos, la enseñanza de idiomas extranjeros, la pedagogía crítica, liderazgo educativo, la educación comparada e internacional, y la práctica reflexiva. Estudió los aspectos lingüísticos de Sudáfrica lenguas de signos americano y. Él ayudó a iniciar la Sociedad Internacional de Estudios de Idiomas. Fue fundador y co-editor de temas críticos en lengua , y es el Editor en Jefe deProblemas del Lenguaje y la planificación lingüística . Ha viajado mucho y publicado doce libros y más de 150 artículos de revistas y capítulos de libros.
En 2010 Reagan fue nombrado CSU Profesor de Formación del Profesorado. Le dio la dirección al 05 2010 graduado de graduación en la Universidad Estatal Central de Connecticut .
Reagan es ahora CSU Profesor Emérito y Profesor de Profesor Emérito deEducación en la Universidad Central del Estado de Connecticut , y el profesor de Educación de la Universidad Nazarbayev .

ROL DEL DOCENTE • INVESTIGACION EN LA CLASE • CURRICULO • DIDACTICA •RELACION ESCUELA-COMUNIDAD • REFLEXION SOBRE LA PRACTICA • EDUCACION SECUNDARIA • Dewey, John

Book Review / Recensión de libros
Brubacher, J.W., Case, C.W. y Reagan, T.G. (2000). Cómo ser undocente reflexivo. La construcción de una cultura de la indagación en las escuelas. Barcelona: Gedisa

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La escuela puede ser un lugar en el que los docentes desarrollan su capacidad para responder a los grandes interrogantes educativos y, a la vez, que generar un saber útil para todos. Esta posibilidad queda perfectamente ilustrada y ejemplificada en eltrabajo que Brubacher, Case y Reagan (2000) han visto traducido al castellano.
Los autores del libro, profesores en la Universidad de Connecticut, trabajaron durante años en un programa de formación del profesorado destinado a mejorar su capacidad para la reflexión y la indagación, de modo que este libro es, en buena medida, fruto de la experiencia adquirida en el desarrollo de ese programa deformación.
La estructura del libro es muy sencilla y de gran utilidad: se basa en un estudio continuado de casos. El estudio de cada caso sigue una secuencia similar: se describe el caso, a continuación, se analiza desde una determinada perspectiva y, finalmente, se explicitan las conclusiones y de establecen algunas propuestas. Las conclusiones obtenidas en cada uno de los casos son las que...