pedagogia

Actividades

A) Releyendo a Dewey y a Montessori (elegir uno y trabajar con mayor profundidad)
En aproximadamente dos carillas citen dos propuestas pedagógicas del autor que consideren correctas y aplicables aun hoy. Explique cada una de las propuestas desde el texto, resumiéndolas en algunos párrafos y fundaméntenlo desde su criterio personal.

Partiendo de la base que la autora MaríaMontessori , adopta  la idea que la educación debe ser a  través del juego, esto facilita la evolución psicológica así como la transformación de los instintos e impulsos en hábitos, es de esta manera el progreso ha de venir de la acción voluntaria.
La autora desarrolla el método Montessori de enseñanza, donde todas sus teorías se basaron en observaciones a los pequeños, sin intervención de losadultos, evaluando la espontaneidad del niño.

A continuación desarrollamos las dos propuestas pedagógicas:
 
1-    “Proveer al niño de un ambiente preparado que incluye los medios que estimulen de inmediato y mantengan la actividad creadora del niño”
 
El Método de la Pedagogía Científica reside en ofrecer estímulos en un marco que se desarrollen la libertad y la autoeducación. Se busca que elniño desarrolle al máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que le resulte atractivo y motivador.
Teniendo en cuenta los mobiliarios y equipamientos de forma que se pueda vivir y trabajar cómodamente y que se favorezca la disciplina autoeducadora de los niños.
El orden es un principio para diseñar espacios, el ambiente ha de ser preparado por el educador.
Elimina el banco opupitre, la tarima del profesor adaptándolas a la estatura y fuerza de los niños, creando espacios para jugar, para hablar, para descansar y para escuchar.
El ambiente debe ser estético, cálido y atractivo para los niños, el espacio a medida de esos pequeños que asisten a la escuela que les permita dominarlo de forma relajada.
Debe lograrse la alegría de un ambiente estético, cálido y atractivopara los niños.
 
Todo lo desarrollado por María Montessori, en “La casa del Niño”, lo podemos ver hoy en el nivel inicial.
Pero  para aquel  que no tuvo acceso a esta lectura no alcanza a comprender el porqué de cada rincón (de juego, de descanso, de lectura) en cada sala de jardín, las mesas y sillas chiquitas, los juegos didácticos y hasta el pizarrón en tamaño pequeño.
Para aquel niño quecomienza con su ciclo escolar (con  tres, cuatro o cinco años), y se separa por primera vez de su hogar por un periodo de cuatro horas diarias, y que no solo debe pasar por la situación de despegarse de su familia, en ese periodo de tiempo, también debe alejarse de sus cosas personales ( juguetes, cama, ambientes de su casa), a ese niño se le  debe ofrecer un lugar en donde se sienta cómodo,atraído y cautivado, de esta manera  lograr su aceptación y posterior proceso favorable de educación.
 
  
2-      Se prescinde de la necesidad de coacción mediante recompensas y castigos, logrando un gran nivel de disciplina. Una disciplina que tiene lugar dentro del niño, no impuesta.
 
El objetivo de la pedagogía científica es preparar a los niños para ser libres, para sentir, pensar, elegir,decidir y actuar, porque solo de esta forma sabrá el niño obedecer a la guía interior que le hará avanzar por el camino de la mejora personal.
Se respetan los distintos ritmos de desarrollo, integrando en un mismo grupo a niños con diferentes capacidades e intereses.
Se estimula la disciplina voluntaria en la realización de un trabajo manual o intelectual. Ello también se materializa en la leccióndel silencio, consiste en guardar unos minutos de silencio, de concentración, frente a los estímulos externos.
La disciplina debe surgir de la libertad. No se considera a un individuo disciplinado solo cuando se lo ha reducido artificialmente al silencio como a un mudo, o inmóvil como un paralitico, llamamos a un individuo disciplinado cuando es dueño de si mismo y puede regular su propia...