pedagogia

 


1. Modelo pedagógico: PETER PAN

"Los filósofos se han limitado a interpretar el mundo de distintos modos; de lo que se trata es de transformarlo." Karl Marx

Ensayo No 1

Apenas el niño empieza a tener un poco de conciencia del mundo que le rodea y un incipiente dominio del lenguaje, empieza a lanzar sus incesantes preguntas a quienes están cerca de él: ¿qué es esto?, ¿por qué?,¿qué haces?, ¿por qué esto es así?... Es el comienzo del afán de saber que le acompañará mientras viva y que al principio quedará más o menos satisfecho con respuestas a nivel familiar pero que, con el desarrollo de la capacidad mental, irá ampliando sus horizontes, inquieto por cuestiones cada vez más profundas y apremiantes.

Los docentes estamos llamados a contestar a estos requerimientos desdetodas las áreas, pero si nos situamos en la realidad vemos que entre todas las ciencias humanas, la filosofía es la más noble por el objeto que estudia, por las razones que busca, por los asuntos a que responde. En este sentido, el área de filosofía, cuenta con un espacio curricular en donde de manera explícita y sistemática, responde a través de sus temas a las necesidades e interés de losjóvenes; para que asuman la reflexión filosófica como la guía que orienta su conducta en cualquier ámbito de la vida personal, familiar, escolar o social.

El papel de todo buen docente de filosofía es formular preguntas, vivir diseñando acertijos y dilemas, analogías que hagan relacionar lo nuevo con lo antiguo y metáforas que lleven a soñar con una realidad distinta, que los niños vivan el país denunca jamás, es decir, su propio mundo, porque no solo hay un mundo estudiantil dentro de la escuela sino, que el conocimiento también se construye por fuera de la institución, que luego se unifica en diálogo pedagógico entre el estudiante, el saber y el docente, y para que ello ocurra es indispensable contar con la mediación de un maestro y una institución, que favorezca de manera intencionada,significativa y trascendente el desarrollo integral del estudiante. Para esto tendremos a la comunidad de los Discípulos Misioneros en la Parroquia María Auxiliadora en su Casa de Tareas.

En el caso de nuestra comunidad de niños, vemos que muy pocos les gusta el estudio, y menos si es filosofía. Aquel que diga que estudia filosofía es catalogado como cuadernero, introvertido, que se la pasa leyendolibros raros, etc. La visión de esta materia se torna confusa simplemente porque a los jóvenes les gusta todo masticado, que no tengan que escribir o memorizar. Esto ha ocurrido por malos hábitos en los jóvenes y por malas formas de dar la filosofía en los colegios, y además porque los jóvenes no ven nada productivo en esta materia, como si lo verían en química, física, biología…Otra de las causas de la perdida de sentido por aprender es justamente la inmediatez, y para ellos quiero citar a un sacerdote Monfortiano en una de sus homilías.

Mucha gente hoy día quiere que las cosas se hagan de una manera más rápida. Las queremos así, porque hoy nuestro tiempo las cosas se pueden hacer de una manera más rápida. Por ejemplo: quieres café ahora, hay un caféinstantáneo para mesclar con agua caliente y listo, los mismo pasara con el jugo y muchas otras bebidas y comidas, de igual forma pasa con la tecnología; están increíble hoy en día que, que si quieres enviar un mensaje a alguien en otro lado del país o del mundo, solo es escribirlo en el computador por la internet y listo, lo mismo pasa si quieres ver lo que te han enviado, e incluso hay teleconferencias,y otras muchas aplicaciones.

Debido a esto, las personas también se ven afectadas en su forma de pensar y en su manera de actuar, pues queremos que las cosas sean más rápidas y queremos la forma más fácil de hacer las cosas. Todos los aspectos que tienen relación en nuestra vida se ven afectados, incluso en la manera en que vemos la religión, pues nos gustaría encontrar resultados más...