pedagogia

Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa
Ma Teresa Padilla Carmona

Introducción al concepto diagnóstico y evaluación

El terminodiagnóstico proviene de las palabras griegas día (a través) y gignostico (conocer).
El diagnóstico es una actividad independiente y desligada de la investigación educativa.
Se aplica solo a determinadosalumnos y alumnas: aquellos que detentan una enfermedad (dificultad o problema de aprendizaje).
La investigación diagnóstica, al igual que la médica, está descontextualizada. No se vincula al contextode aprendizaje en el que producen las dificultades.
Características:
Es diagnóstico es una actividad que se aplica a todo el alumnado. En principio, todos los alumnos y alumnas son especiales y,por lo tanto, la intervención educativa debe adaptarse a todos ellos.
La función del diagnóstico no es la clasificación de los sujetos, sino que su carácter es esencialmente formativo, deevaluación continua, para favorecer la toma de decisiones y la mejora de los procesos y productos educativos.
En lugar de primar el carácter terapéutico y correctivo, el diagnóstico a de serfundamentalmente preventivo y de desarrollo de las potencialidades.
Se ha de desarrollar dentro de los contextos en los que interactúa el alumnado. De hecho, estos contextos serán también objeto de evaluación.Los sujetos a quien se aplica suelen ser distintos en el diagnóstico se piensa inicialmente en aquellos que tienen problemas o dificultades mientras que en la evaluación se trabaja con alumnos.Definiciones de diagnóstico pedagógico:
Proceso general de identificación y valoración de las necesidades de comportamiento, aptitudes y actitudes o atributos personales de un individuo dentro de uncontexto dado.
1.- comprobación o apreciación del progreso del alumnado hacia las metas educativas establecidas.
2.- identificación de los factores en la situación de enseñanza-aprendizaje que...