Pedagogia

No hay una única definición de educación social , sino que está se puede definir de múltiples formas. A continuación realizare un cuadro comparativo de seis de los autores que han creado unadefinición de Educación social.
Cuadro comparativo
SIMILITUDES | DIFERENCIAS |
* Todos proyectan el impulso de la Educación Social en la promoción cultural. * Ambos consideran importante lainscripción de la pedagogía social. * Los autores buscan una igualdad de oportunidades y una integración completa de todos los individuos. * Otro de los objetivos comunes es la autorrealización delindividuo, y la socialización de este. Esta socialización es un proceso que debe llevar a cabo el individuo a lo largo de toda su vida. * Todo el conjunto de autores creen en la formación política delciudadano, para que estos sean conscientes de sus derechos y deberes. * Gran parte de los autores creen oportuno considerar la Educación Social. * Todos los autores intentan conseguir unacolaboración entre individuos. | * Una de las diferencias más notables, es la denominación del grupo al que pertenece Educación Social, llamándola unos, conjunto de prácticas, otros procesos educativos,otros acciones sistemáticas y fundamentadas, etc. * Algunos autores le dan importancia a la producción de tejido social, otros lo nombra como última instancia. * Los autores aún nombrado la necesidadde ambas, hace mayor incapie, unos en la importancia en la comunidad, y otros en la importancia individual. |

Los autores a comparar son: José Antonio Caride, Violenta Ñúñez, José Ortega, AntoniPetrus , Jordi Riera, Juan Saez.
El objeto de estudio de la Educación Social es ayudar en el proceso de sociabilización, para que el individuo consiga su autorrealización, favorecer las participaciónde los individuos y grupos, desarrollar actividades con una finalidad educativa y cultural, desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de compresión , el análisis de la realidad sociopolítica,...