pedagogia


ESCUELA NORMAL OCCIDENTAL
SECCIÓN SECUNDARIA
PLANEACIÓN BIMESTRAL

NOMBRE DEL (A) MAESTRO (A) ________________ASIGNATURA ___ Formación Cívica y Ética_______ GRADO ___2____ BIMESTRE ____5____
CICLO ESCOLAR ____2013--2014__________
BLOQUE III La dimensión cívica y ética de la convivencia
EJE O AMBITO Ciudadanía , Ética y Persona
COMPETENCIA ESPECÍFICA:

Sentido depertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad • Respeto y valoración de
la diversidad • Participación social y política



APRENDIZAJE
ESPERADO


CONTENIDO
TEMAS


TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
AC - ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
MG - METAS GRUPALES
MI- METAS INDIVIDUALES
IO - IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
PRODUCTO
EVALUACÓN
EC.- EJERCICIOS DE
CIERRERECURSOS DE APOYO





















• Diseña acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en su ejecución.

































• Impulsa prácticas de convivencia
democrática ante comportamientos
discriminatorios relacionados con el género, la preferenciasexual, discapacidad, condición económica, social, cultural, étnica o migrante.








































• Formula estrategias que promueven la participación democrática en la escuela y emplea la resolución no violenta de conflictos en contextos diversos.

Proyecto

Compromisos con el entorno natural y social

• Entorno natural y social enla satisfacción de necesidades humanas. Ciencia, tecnología y aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio. Recursos naturales como bien común. Desarrollo humano y equidad.


• Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armónica con el medio. Diseño de estrategias de educación ambiental para la sustentabilidad.
Identificación de procesos de deterioro ambiental ydeterioro de la convivencia.

Proyecto

Características y condiciones para la equidad de género en el entorno próximo



• Caracterización de las relaciones de género en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios.













Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. Formulación de estrategias que favorecen la equidad de género.









• Derecho a lainformación científica sobre procesos que involucran la sexualidad. Argumentos en contra de actitudes discriminatorias hacia personas que padecen VIH-sida y otras infecciones de transmisión sexual, así como a alumnas embarazadas y a personas con preferencias sexuales diversas.




Proyecto

La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución no violenta de conflictos


•Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar. Solidaridad, respeto, cooperación y responsabilidad en el trabajo individual y de grupo. Compañerismo y amistad en la escuela.





• Identificación de situaciones que propician conflictos en la escuela. Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusión y discriminación en el espacio escolar.






Recursos y condiciones para lasolución de conflictos sin violencia. Análisis y formulación de propuestas basadas en el diálogo colaborativo.







•Octubre

1-3




• Octubre

6-10






• Octubre


13-17




















• Octubre



20-24














• Octubre

27-31















• Novie.

3-7








•Novie.

10-14
















• Novie.

17-21















• Novie.

24-28













• Diciem.

1-5











AC— En una lectura en grupo participando cada uno, subrayaran de distintos colores los contenidos que se relaciones con el deterioro ambiental, con azul los relacionados con el uso racional de los recursos...