Pedagogia

La autogestión pedagógica es un sistema de educación en el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y define, en consecuencia, su intervención educativa a partir del médium de laformación y deja que los alumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje. Es la forma actual de la educación negativa.
La clase en autogestión se asemeja a una cooperativa enla cual se «administra» colectivamente el conjunto de las actividades de la clase (sus útiles: los libros, los temas, etc.). En la clase en autogestión la antigua relación educador-educandoha sido abolida.
Nos maneja tres tendencias que manifiestan el desarrollo de la autogestión pedagógica.
En la primera tendencia de la autogestión pedagógica, los educadores proponen algrupo de los educandos determinados modelos institucionales de funcionamiento en autogestión. Esta tendencia fue fundada por Makarenko.
La obra fundamental de C. Freinet es, a mi juicio, laque mejor define esta segunda tendencia. El aporte esencial de Freinet consiste en la invención de nuevos medios educativos: el texto libre, el diario, la correspondencia. Pero tambiéndebe incluirse el Consejo de cooperativa, que algunos alumnos disidentes transformaron en Consejo de clase y de autogestión. Esta segunda orientación se ubica entre la tendencia autoritaria yla tendencia libertaria.
La tercera orientación de la autogestión pedagógica es la orientación libertaria. Es una tendencia «no instituyente», en la cual los educadores se abstienen deproponer cualquier tipo de modelo institucional y dejan que el grupo de los educandos encuentre e instale las contra instituciones, que nosotros habíamos llamado instituciones internas. Estatendencia nació de la coincidencia de una corriente surgida del marxismo libertario con la corriente de la dinámica de grupo aplicada a la formación a partir de las experiencias de Behtel.