Pedagogia










TRABAJO PRÁCTICO N° 1




1. Luego de leer el texto de Narodowski, Merieu y de Caruso y Dussel acerca de la Pedagogía

Narodowski define a la pedagogía como un saber, producido a lo largo de los siglos XVII y XIX basado en parte en las obras de Alsted en la RatioStudiorum de los Jesuitas y resignificado a partir de la Didáctica Magna de Comenius en el siglo XVII.
Se le asigna la tarea de describir, analizar y prescribir el funcionamiento del interior y exterior de las escuelas, de los métodos de los maestros y alumnos, de las relaciones entre los maestros con los alumnos, la comunidad, y acerca del conocimiento.
Según Caruso y Dussel aparece la definiciónde pedagogía en el siglo XIX como el arte y ciencia de enseñar y educar a los niños. En versiones contemporáneas se sostiene que la pedagogía no se ocupa solo de los niños sino que también hay una pedagogía de los adolecentes y adultos.

Narodowski expresa que la pedagogía moderna nace con el concepto de que el niño debe ser educado. Durante mucho tiempo los niños aprendían cosasespontáneamente y a fines de la Edad media aparece la idea de que el niño debía ser “infantilizado”. Este, tendría que ser cuidado con mayor empeño, sujetarlo reglas y normas mas rígidas, vigilarlo y proveerle conocimientos específicos. Esto dio pie a la formación y estructuración de la Pedagogía, un saber que dice por que hay que hacer eso, con qué fines y con qué medios.
La pedagogía se encarga de enseñar yeducar. No solo se ocupa de las “situaciones de enseñanza” por ejemplo enseñar el Teorema de Pitágoras, sino que abarca mucho más. Los niños son educados desde el primer día vida. Se les impone reglas que básicamente facilitaran la relación con otros sujetos tales como formas de vivir, ideologías, comprensión y crítica de los medios de comunicación o el hecho de comer ciertos alimentos adeterminadas horas del día.
La pedagogía no solo abarca lo escolar sino que alcanza mucho más.

Se dijo que la pedagogía es una ciencia y un arte al mismo tiempo. Como ciencia es una forma de conocimiento que se puede probar con reglas métodos de validación y estándares compartidos. Por otro lado es un arte. El docente tiene que decidir en qué momento, manera y forma utiliza sus métodos yestas reglas de enseñanza cambian dependiendo de cada situación quedando en las manos del artista (educador).

Meirieu propone que en la pedagogía el hombre admite su no-poder sobre el otro dado que todo encuentro educativo es irreductiblemente singular. El pedagogo no actúa mas que sobre las condiciones que permiten a aquel al que educa actuar por sí mismo, no puede construir un sistema que lepermita circunscribir su actividad dentro de un campo teórico de certidumbres científicas.

Rousseau consideraba que la pedagogía debía centrarse en el niño quería dejar atrás la pedagogía normativa y autoritaria que trataba de domesticar al niño con objeto de imponerle saberes y actitudes conformé a las exigencias sociales.
El niño como centro se convertiría en el actor principal de su propiaeducación. La pedagogía debía centrarse en la relación del sujeto con el mundo. Su tarea debería ser movilizar todo lo necesario para que el sujeto entre en el mundo y se sostenga en el, se apropie de los interrogantes que han constituido la cultura humana, incorpore los saberes elaborados por los hombres en respuesta a interrogantes y los subvierta con respuestas propias con la esperanza de quela historia tartajee un poco menos y rechace con algo más de decisión todo lo que perjudica al hombre.
Se le asigna la tarea de introducir al sujeto al mundo y no moldearlo, ayudarlo y no fabricarlo.


2. Presenten una nueva metáfora, valiéndose de mitos, personajes de novelas, cuentos, películas, o de cualquiera de las artes que considere pertinente para presentar un tipo de relación...