Pedagogia

Aproximación conceptual a la constitución de las tradiciones pedagógicas modernas

En el siguiente escrito se analizará el texto de Carlos Noguera titulado Aproximación conceptual a laconstitución de las tradiciones pedagógicas modernas, donde el autor se penetra en algunos de los orígenes, problemas y tradiciones de la pedagogía, identificando el embrollo de este término y lo que en él hayde tradiciones históricas, discursos, y las conceptualizaciones establecidas en diversos momentos, sociedades y culturas.
De esta manera, se tendrá presente tres tradiciones intelectuales encuyo centro es posible identificar problemáticas particulares propias de tres ambientes culturales: el anglosajón, el francófono y el germánico. Por lo tanto, de manera muy general y tal vez muyabreviada, se podría identificar cada una de las tradiciones pedagógicas de la siguiente manera: en el centro de la tradición angloamericana está la preocupación por el currículo como forma de organizaciónde los contenidos y de las actividades de enseñanza y aprendizaje; en el foco de la tradición germánica está el problema de la Bildung o formación (diferente de la educación o de la enseñanza) y, apartir de ella, la diferenciación entre pedagogía (interesada en la educación en general) y la didáctica (interesada en la formación y en los procesos de enseñar y aprender); por último, comodistintivo de la costumbre francófona, está la constitución, no de una disciplina, sino de varias ―ciencias de la educación (particularmente de la sociología de la educación y de la psicopedagogía), a finesdel siglo XIX y comienzos del XX, en la perspectiva de abordar la amplia problemática representada con el concepto de educación.
Ahora bien, se podría decir que hay pedagogía cuando se reflexionasobre la educación, cuando el saber educar implícito, se convierte en un saber sobre la educación (sobre sus cornos, sus por qués, sus hacia dóndes). El desarrollo moderno de la pedagogía significa...