Pedagogia

PEDAGOGIA Y ENFOQUES COGNITIVOS




CONDUCTISMO, TEORIA PSICOGENETICA, TEORIA SOCIOCULTURAL Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO



RUSBY MALAGON



VICTOR ESNAIDER LOPEZ BUSTOSUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FACULTAD DE CIENCIA Y TEGNOLOGIA
DEPARTAMETO DE FISICA
IV SEMESTRE
2012146041
EL CONDUCTISMO, EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA TEORIA PSICOGENETICA, EL PARADIGMASOCIOCULTURAL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Por parte del conductismo, se hace referencia a tres autores principales o los más sobresalientes como los son Iván Pavlov, Watson y F.B Skiner, los cualesconformaron esta corriente psicológica de aprendizaje, su principal eje es el estímulo respuesta. El conductismo consiste en estudiar el comportamiento de las conductas humanas observables dejando de ladola conciencia y procesos mentales que el sujeto pueda tener, para el conductismo la noción de educación es el procedimiento que utiliza la sociedad para controlar la conducta de las personas, tambiénconcibe al estudiante como un receptor pasivo de estímulos e información que proporciona el docente.
El conductismo en la escuela se refleja como la capacidad de modificar directa o indirectamenteal estudiante. Este paradigma toma como fuerte ver las cosas de forma objetiva y no subjetiva, el conductismo da la pauta que el proceso que lleva el estudiante en la escuela puede ser medido y que elreceptor pasivo de lo que aprende puede hacer una reproducción, en la educación el conductismo por ser tan enteramente dispuesto a las conductas, en la escuela este se puede dar en la evaluación porobjetivos que tiene que cumplir el estudiante, algunas estrategias utilizadas por los conductistas en la educación es en la educación programada en computadores.
Por otra parte El psicólogo JeanPiaget nos dice que el aprendizaje se construye por medio de la interacción que el sujeto tiene con su entorno, el sujeto al momento de interactuar con el objeto no hace una copia de él, lo que hace es...